数学北师大版六年级下册整理与复习

课 题整数课 型复习课课 时 1 教材分析 在具体情境中 回顾和整理小学阶段的数 理顺各种数之间 的关系 构建数的认识的知识网络 学情分析 在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程 会用负数 表示一些日常生活中的问题 能认 读 写亿以内的数 会表示较大的数 结合现实素材感受大数的意义 能进 行估算并能比较万以上的大数 课程目标 1 在具体情境中 能认 读 写亿以内的数 会用数表示物体的个数 或事物的顺序和位置 了解十进制计数法 会用万 亿为单位表示大数 2 结合现实素材感受大数的意义 并能进行估计 了解负数 会 用负数表示一些日常生活中的问题 3 回顾有关因数 倍数 质数 合数 奇数 偶数等概念 巩固 求公因数 最大公因数 公倍数 最小公倍数的方法 4 逐步形成知识网络 掌握一定的数学方法 数学思想 学习重点 结合具体情境理解意义是重点 掌握数学方法 体会数学思 想是难点 学习难点逐步形成知识网络 教具准备课件 学 习 过 程二 次 备 课 一 回顾与交流 呈现学生熟悉 生动 有价值的数学信息 帮助学生对整数意义 表示 比较大小 实际应用等有个全面认识 使学生学到知识更加系 统化 并能综合运用所学的内容 信息 1 帮助学生全面理解正整数的意义 基数 序数 测量结果 编码 教材呈现了生活中的一些信息 这些信息不仅体现了数的应用 也体现了正整数的不同意以 教材又进一步提出讨论的问题 上面 的信息中有哪些数 你知道他们的具体意义吗 引导学生理解这些 数的具体意义 对于正整数的意义 不要求学生抽象地讲 只要学生 结合具体的说明即可 教师教学时鼓励学生阅读这些信息 体会其中数的意义 充分 让学生交流 也可以鼓励学生自己收集一些包含正整数的信息 进一 步了理解这些数的意义 信息 2 出示第 2 题 鼓励学生用尽可能多的方法表示 1234 这个数 目的是帮助学生 回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式 从多角度再次理解十进 制计数法和计数单位 信息 3 举例说明怎样比较两个多位数的大小 教材安排了让学生举例说明的活动 这样给学生留下了更大的回 顾空间 有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法 在学生 举例时 教师应注意引导举例的普遍性 引导学生用自己的语言表达 清楚 信息 4 0 的妙用 整理对 0 的认识 教材按照所学内容的顺序 从 0 克已表示没 有 0 可以表示起点 0 可以表示起点 0 可以用来占 位 0 可以表示分界 等各方面 对 0 进行全面再认识 教 材还鼓励学生谈谈自己对 0 的认识 教学时 建议让学生自己回 顾整理 并举例说明 0 所表示的含义 并找生活中的原型与之对应 还可以引导学生从运算角度认识 0 还可以向学生介绍 0 的发展历史 信息 5 关于倍数和因数 我们学习了哪些内容 请你整理一下 整理倍数和因数的内容 鼓励学生自己整理 整理方法不是唯一 的 目的是让学生形成自己的知识体系 信息 6 从两个不同的角度向同学解释 1 万有多大 1 亿有多大 教学时 可直接让学生结合自己的感受 谈自己对 1 万 1 亿有 多大的认识 以充分展示学生对大数的理解 并复习巩固身边熟悉的 事物体会大数意义的方法 帮助学生感受达数的含义 进一步发展学生的数感 神奇的质数 在教学时 有人把质数看成正整数的 数根 在现实世界中 质数在密码技术中有着重要的作用 教学时 可以先让学生读一读 谈一谈自己的感受 体验质数的神奇 也可以先查阅资料 交流后读 感受 还可以鼓励学生把对质数的理解和所涉及的内容 写成资料或 制成小报进行展览 感受指数世界的神奇 课堂练习 1 4 个 6 和 3 个 0 组成的七位数包括个级和万级 根据 0 在多位数 中的读写原则写数 1 如果只读一个零