小学语文分段课外阅读要.doc

小学语文分段课外阅读要 根据全日制义务教育语文新课程标准中小学阶段各学段的阅读要求，遵循儿童青少年年级特点，我们要求所选的读物，内容必须是传统经典作品与现代美文并举，名家与新人、名著与新作兼顾，要充分体现小学生分级阅读中的教育与趣味并重。第一学段（1-2年级）本学段学生以阅读具体形象的故事趣味性强的童话图画书为主，还可以读一些寓言故事、童谣和带有具体感知的动植物知识的启蒙读物完成不少于5万字的阅读量。1、阅读书目推荐（1）10-20本童话、寓言、故事等图画书或文字书。 科技知识类的必读书目有：生活小常识（注音本）、告诉我为什么（低年级版）、动脑筋爷爷、大自然中的老师（彩图注音本）、古诗。 文学作品类必读书目有：看图学成语（注音本）小学生智慧快餐（注音本）安徒生童话格林童话儿童学古诗笑话谜语大全跟我学儿歌三字经。 应用文类：跟我学写日记。（2）同步阅读一上年级小熊过桥62篇；一下年级春天的图画58篇；二上年级金色的小船62篇；二下年级花的学校74篇等。（3）小学生必背古诗文70首中的20首。2、阅读方法要求（1）在教师或父母帮助下学习默读。（2）借助读物中的图画理解作品内容。（3）能读一个完整的故事。（4）能看懂图的意思,有条理地说出图的内容。3、阅读习惯养成要求（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。（2）对喜欢的读物有反复阅读的要求。（3）能专心阅读，不溜号。（4）爱护书籍，保持书籍整洁。（5）乐于把自己的阅读内容告诉他人。第二学段（3-4年级）本学段逐步增加文字阅读数量，选择浅显的具有哲理性的故事，增加散文、诗歌、科幻、科普知识和具有爱国主义和集体主义精神、传统文化精髓的故事等多种体载的读物，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。要求完成不少于40万字的阅读量，10篇以上的读书笔记。1、阅读书目推荐（1）读20-30本童话类、文学类、科普类等读物。科技知识类必读书目有：动植物奇观少年百科知识问答小实验小制作四季星座学做多面手飞向太空奇趣博物馆小学生十万个为什么小灵通漫游未来等。文学作品类必读书目有木偶奇遇记伊索寓言一千零一夜民间故事中外历史故事中国革命历史故事鲁宾孙漂流记西游记唐诗三百首名人名言小学生优秀习作选（期刊）春笋报小学生语文学习报等应用文类：读书笔记摘录、板报稿。（2）同步阅读三上年级落满霞光的竹林80篇；三下年级草叶上的歌80篇；四上年级千纸鹤73篇；四下年级百合花开73篇等。（3）小学生必背古诗文70首中的20首。2、阅读方法要求（1）会利用字典等工具书帮助阅读。（2）能联系上下文理解词句的意思，体会词句在表达情感方面的作用。（3）能领会老师的提示，边听边思考，勾画重点词句。（4）会品读重点词句，找出其在上下文中的内在含义。（5）学会分段，能初步把握文章的主题，并找出支持这个主题的关键语句。3、阅读习惯养成要求（1）阅读中注意力集中。（2）乐于与伙伴交流阅读后的感想。（3）逐步养成每天读书看报的习惯，每天课外阅读不少于20分钟。（4）收藏并与伙伴交流图书资料。（5）具有相对稳定的课外阅读兴趣，有自己个人喜爱的课外读物或报刊。（6）会制作读书卡，能积累作品的生动词语、精彩句段。第三学段（5-6年级）本学段增加了具有奇幻色彩、侦探冒险精神、节奏感强和趣味性浓的读物，古今中外名家名篇读物不同体载的读物，有利于引导儿童青少年认识世界与人生的励志读物以及更多的科普类读物，以拓展思维空间，形成个人的阅读倾向。还选择实用性强的书信、日记、读书笔记、通讯、板报稿、会议记录等，供学生阅读，并为其提供实践的机会。本学段要完成不少于100万字的阅读量，20篇以上读书笔记。1、阅读书目推荐（1）读30-40本中外名著和实用类书籍。科技知识类必读书目有：少年百科丛书系列，世界科幻小说精品丛书小学生漫游祖国打开智慧之门的的金钥匙中国科学小品文学会在21世纪生存丛书上下五千年家用电器大观。文学作品类必读书目有中外名人故事福尔摩斯探案三国演义水浒中国儿童短篇小说选100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃世界儿童文学名著故事大全现代背诵散文选唐诗三百首小学生十万个为什么爱的教育中华上下五千年世界五千年等。还可以阅读传统文化类：如声律启蒙百家姓增广贤文等。应用文类：中外名人书信、如何做会议记录、学写通讯稿。（2）同步阅读五上年级走进书里去119篇；五下年级童年的玩与学108篇；六上年级倾听鸟语134篇；六下年级理想的风筝80篇。（3）小学生必背古诗文70首中的30首。 2、阅读技能要求（1）能联系上下文能够推断读物中有关词句的意思，体会其表达的效果。（2）能掌握文学欣赏性阅读、了解信息性阅读和实用操作性阅读的基本阅读方法。（3）会分析文章的结构，概括中心思想。（4）提高默读速度，默读时每分钟不少于300字。（5）与伙伴交流阅读中自己的感受，并能对读物作出简单评价。3、阅读习惯养成要求（1）广泛阅读印刷或电子文本，包括现实和科幻作品，有明显的个人阅读倾