数学北师大版二年级上册《儿童乐园》教学设计

儿童乐园儿童乐园 教学设计教学设计 教学内容教学内容 新北师大版数学二年级上册课本第 18 19 页 教学目标 教学目标 1 知识与技能 让学生在具体的生活情境中发现并提出 可以用乘法解决的问题 初步形成从数学的角度观察 事物的意识 会把相同加数的加法算式抽象改写成乘 法算式 体会乘法的意义 并掌握它的读法 写法及 各部分的名称 2 过程与方法 初步体会乘法算式的简便和生活中存在 着大量能用乘法解决的问题 3 情感态度与价值观 使学生感受加法与乘法的关系 体会乘法算式的便利之处 教学重难点教学重难点 教学重点 体会乘法的衣衣以及乘法与加法的联系 并运 用乘法解决简单的数学问题 教学难点 把相同的连加算式改写为乘法算式 教具准备教具准备 课件 数字卡片 音乐 学情分析学情分析 相同加数的加法 学生已有感性认识 相同加数加法 用 乘法表示是学生难以理解的 教学过程 教学过程 一 谈话导入 同学们 大家好 上课前我们先来欣赏几幅美丽的图 片 大家看 这是哪里 生 游乐场 你喜欢去这里玩儿 吗 你最喜欢这里的哪一个游乐设施 你去过几次游乐场 生 1 次或 2 次 老师还没有去过游乐场呢 你能带 领老师去参观一下吗 好今天就让我们一起走进属于你们 的儿童乐园 希望大家能学得轻松快乐 板书课题 儿童乐园 二 解决问题 探索新知 1 出示图片 儿童乐园 主题图 师 同学们 我们的数学王国里有一个充满欢声笑语的地 方 请仔细观察 你都看到了些什么 你能发现哪些数学 信息并提出问题吗 1 有多少人坐小飞机 板书 2 小火车上坐多少人 3 划船的有多少人 4 坐在椅子上休息的有多少人 想一想 该怎样解答呢 第一个问题 有多少人坐小飞机 2 2 2 2 8 人 板书 2 由加法改写成乘法 师 仔细观察我们列出的这个算式 你发现了什么 生 题中的加数都一样 师 在数学上我们叫做加数相同 求几个相同加数的和 我们还可以用一种新的运算 乘法来计算 板书 师 这是一个相同加数的连加算式 你能告诉老师 这个 算式中相同的加数是几吗 生 2 师 对 这个算式中 相同加数是 2 有几个 2 2 的个数 我们可以用数数的方法得到 2 的个数是 1 2 3 4 有 4 个 2 求 4 个 2 相加的和是多少 我们用乘法这样表示 2 4 8 人 也可以用乘法这样表示 4 2 8 个 板书 师 猜一猜 算式里像 一样的符号叫什么 联想一下加 法 在加法里 我们用加号来解决问题 在乘法里 我们 当然用乘号来解决问题了 对了 这个 就是乘号 加法 算式中加号两边的数叫做加数 乘法算式中 乘号两边的 数就叫做乘数 在这个算式中 2 叫做乘数 4 也叫做乘数 一个乘法算式里有两个乘数 在加法里 等号后面的得数 叫做和 在乘法里 等号后面的得数叫做积 所以 在这 个算式中 8 叫做积 你记住了吗 师 乘数 乘号 乘数 积 该怎么读呢 和加法算式一 样 读的时候要从左往右读 2 4 读作二乘四 4 2 读 作四乘二 所以 这两个算式分别读作 二乘四等于八和 四乘二等于八 咱们一起读一遍 二乘四等于八 四乘二 等于八 结合小飞机情境图 你能说出乘法算式中的 2 表示什 么吗 对 2 表示每架小飞机上人数都是 2 4 又表示什么 意思 4 表示 2 的个数是 4 也就是说有 4 架这样的小飞 机 3 同学们 你学会怎样将加法改写成乘法了吗 你能试着 解答一下其它的三个问题吗 分小组进行 每组一题 第二个问题 小火车上坐了多少人 4 4 4 4 4 4 24 人 我们用乘法 6 4 24 人 或 4 6 24 人 来表示 第三个问题 划船的有多少人 3 3 3 9 人 我们用乘法 3 3 9 人 来表示 第四个问题 在长椅上休息的有多少人 3 3 6 人 师 同学们 你来对比一下加法算式和乘法算式 你有什 么感受 生 加法算式的式子很长 乘法算式的式子很短 师 对了 加法和乘法相比 乘法真实简便多了 三 巩固练习三 巩固练习 现在 我们已经学会了用乘法算式来代替长长的连加 算式 你能用乘法来解决问题吗 你敢来挑战一下吗 欢 迎登上 智慧岛 1 填一填 1 一共有几只鸟 两位同学上台板演 其他同学独立计算后集体汇报 加法算式 3 3 3 3 12 只 乘法算式 3 4 12 只 或 4 3 12 只 2 摘苹果 同学们 做了这么久了 有没有口渴呀 我们一起去摘苹果 解解渴吧 你能把标有乘法的苹果摘到对应的加法的篮子 里吗 3 有多少只小鸭子 看图列出乘法算式 同桌讨论后集体订正 4 看图列出乘法算式 有多少个红灯笼 学生独立计算 后汇报 5 数字卡片游戏 将一些数字卡片随机分发给学生 请拿有相同数字的同学 上台来 台下的同学须快速说出乘法算式 四 拓展延伸四 拓展延伸 出示图片 你能将 1 2 3 6 改写成乘法算式吗 要求 移动向日葵的位置 使得向日葵的组合变成相同的 加数后再改写成乘法 学生上台操作 台下的同学指导与检查监督 生 1 移动 1 个向日葵让它们 3 个 3 个一组 加法 3 3 6 乘法 2 3 6 或 3 2 6 生 2 移动 1 个向日葵让它们 2 个 2 个一组 加法 2 2 2 6 乘法 2 3 6 或 3 2 6 师 你们真是太了不起了 能把不同加数转化为相同加数 用乘法