JS学员研讨成果-《安塞腰鼓》语言赏析教案

课题课题 安塞腰鼓安塞腰鼓 刘成章刘成章第第四四小小组组作作业业 教学教学 目标目标 知识目标 学习排比 叠句手法 理解其作用 品味理解文中有关语句表达的深刻思 想感情 能力目标 培养学生的阅读 欣赏能力 学习有感情地朗读课文 情感目标 品味排比句式的节奏 气势与激情 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 激 发学生对人生的思考 同时体会中华民族的深厚文化底蕴 关键内容 内容提要关键内容 内容提要T方法 策略方法 策略反思 自评反思 自评 课前准备 学生利用工具书扫除字 词障碍 读准字音 熟读全文 一 导入新课 同学们 我们的祖国地域辽阔 南 方和北方有很大差异 如果要用一 种乐器来形容我们生活的南方 你 们觉得哪种乐器最合适呢 那北方 呢 看来同学们都认为南方是柔美 婉约的 北方是阳刚厚重的 在白 居易笔下婉约的琵琶声是 嘈嘈切 切错杂弹 大珠小珠落玉盘 那北 方的鼓要用怎样的语言来描绘呢 二 学生品味 赏析课文语言 1 好一个黄土高原 好一个安塞腰 鼓 第三次咏叹 好一个安塞 腰鼓 2 多水的江南是易碎的玻璃 在 那儿 打不得这样的腰鼓 除了黄 土高原 哪里再有这么厚这么厚的 土层啊 元气淋漓的后生 有力 的搏击 厚厚的土层每一个意像缺 一不可 正是这厚厚的土层生养了 元气淋漓的后生 元气淋漓的后生 用他们有力的搏击展示着厚厚土层 的深深积淀 展示着中华民族的坚 韧 3 百十个腰鼓发出的沉重响声 碰 撞在忘却了一切杂念的观众的心上 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了 也是隆隆 隆隆 隆隆 两段中 二 师生互动 分别请 至 名同学诵读他 所找到的描绘性语言 并赏 析 教师根据学生朗读情况 指导朗读并针对重点词语作 适当点评 充分利用学生的 生成性问题 给予适时的指 导 点拨 都用了 蓦然 一词 意思就是突 然 山崖突然变成了牛皮鼓面 观 众的心突然变成牛皮鼓面了 这两 段突出了安塞腰鼓与自然与观众的 共鸣 拉近了与读者的距离 4 百十个斜背响鼓的后生 如百十 块被强震不断击起的石头 狂舞在 你的面前 骤雨一样 是急促的鼓 点 旋风一样 是飞扬的流苏 乱 蛙一样 是蹦跳的脚步 火花一样 是闪烁的瞳仁儿 斗虎一样 是强 健的风姿 排比句的运用渲染了 后生们打鼓时的火烈状态 读起来 气势磅礴 也只有运用这样的句式 才能写尽安塞腰鼓的壮美 同时这 些小句又都是比喻句 鼓点像骤雨 一样急促 可见鼓点之猛烈 流苏 像旋风一样飞扬 可见动作之迅捷 脚步像乱蛙一样蹦跳 可见舞步之 灵动 瞳仁儿像火花一样闪烁 可 见舞者精神之热烈 风姿像斗虎一 样强健 可见腰鼓打起来虎虎生威 再从语言上说 这些比喻句都是将 喻体放在了本体前面 这种比喻的 形式在小学阶段是不常见的 读到 此句真是让人耳目一新 同时也更 加强调出安塞腰鼓给人们带来的震 撼的感觉 5 耳畔是一声渺远的鸡啼 鼓 停 又一次静态描写 这次的静态 描写引人回味 回味腰鼓之激烈 回味生命之壮美 回味人性之坚韧 动静结合为本文的一大写作特色 使文章在动静对比中显得更加生动 灵活 不死板 首尾均为静态描写 做到了首尾呼应 使文章浑然一体 更具整体感 三 小结本文语言特色 这篇文章气势恢宏 语气连贯 节 奏明快 语句铿锵 写出了安塞腰 鼓壮阔 豪放 火烈的特点 表达 出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿 沉重的响声 震撼人心的力量的强 5 三 小组合作 1 小组合作交流 达成共识 2 小组派代表进行全班展示 烈的思想感情赞美陕北高原人们粗 矿 豪迈 开放的性格特征 文章 多处运用排比 比喻 使文章气势 恢宏 节奏明快 每个词语都简洁 有力 每个句子都罂群激越 增强 了文章感人力量 四 齐读课文 感受文章语言美 3 教师进行点评 总结 四 1 男生读 好一个安塞腰鼓 突出语言的气势充沛和感 情强烈 2 全班同学击节朗读文中的 排比句 段 11 14 体会语 言节奏鲜明和感情强烈的特 点 仔细体会它