参加YY讲座研修心得体会

参加 YY 讲座研修心得体会 通过参与 YY 讲座 我受益匪浅 我认为要提高课堂教学效率 首先要提高课堂教学的 有效性 如何提高数学课堂教学的有效性 让数学焕发强大的生命力 一 创设良好情境 提高课堂教学有效性 苏霍姆林斯基说过 掌握知识和获取技能的主要动因是 良好的情境 数学课程 标准 在 课程实施建议 中也明确提出 让学生在生动具体的情境中学习数学 现 代教学论认为 数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境 提供全面 清晰的有关 信息 引导学生在教师创设的教学情境中 自己开动脑筋进行学习 掌握数学知识 教学 中 只有创设条件 给学生提供主动参与的空间 学习效果才能得到增强 在情境中创设悬念 提高学习的有效性 古人云 学起于思 思源于疑 学生探求知 识的思维活动总是由问题开始的 又在解决问题的过程中得到发展 创设问题情境能激起 学生的求知欲望 打开思维的闸门 使学生进入 心求通而未通 口欲言而未能 的境 界 如教学 0 表示没有的意义 时 我有意创设生动有趣的情境 启发学生参与 激发 学生兴趣 调动学生以极高的热情投入新知的探求过程 上课开始 用课件播放五颜六色 的气球正在徐徐上升的情景 然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏 每次放飞一个 每放一次问学生手里还有几个气球 把手中的最后一个也放飞了 手中没有气球了 还能 用前面所学的 5 以内数来表示吗 怎么办 该用什么数字来表示呢 这样 通过安排儿童 非常熟悉 非常喜爱的放飞气球的游戏 并在游戏过程中提出问题 从有与无的对比中 突出 一个也没有 用什么表示呢 自然地将 0 表示没有的意义展现在学生面前 不仅 增加了数学知识间的联系 而且使学生进一步感受到数学就在身边 同时激发学生探究新 知识的欲望 兴趣是学生最好的老师 是开启知识大门的金钥匙 有了兴趣 学习就不会成为负担 而 会成为一种执着的追求 有了兴趣 学生才会去积极探索 才能创造性地运用知识 变苦 为乐 实践证明 引人入胜的教学情境 能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象 激发学 生浓厚的学习兴趣 使数学课堂充满生机和活力 二 引导学生自主探索 提高课堂的有效性 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程 使学生自主地学习 和谐地发 展 学习过程是否有效 是课堂教学是否有效的关键 而学生学习过程需要教师的巧妙引 导 因此 数学课堂教学应该给学生多一点思考的时间 多一点活动的余地 多一点表现 自己的机会 让学生做学习的主人 教师只需在适当的时候进行引导和点拨 三 灵活运用现代教育技术 提高课堂教学有效性 随着社会的不断进步 科学技术不断更新 我们的教育技术也随之现代化 多媒体课件的 使用 代替了传统教育的小黑板 挂图等教学手段 使课堂教学由 静 变 动 这是 教育的进步 应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段 与常规教学手段相比有其独 特的优势 在公开教学的时候 有些教师为了追求一种时髦 片面追求形式上的花俏 在 课堂上 每一个环节 每一个步骤都运用了多媒体课件 其实并没有发挥现代教育技术的 真正作用 在平时的教学中 我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程 度合理运用现代教育技术 使现代教育技术运用到恰到好处 这样才能发挥其优势和特长 才能促进学生积极思维 四 建立师生互动关系 提高课堂有效性 和谐的气氛 是教育教学中学生生动活泼 积极主动发展的基础 也是学生愉快学习 提高课 堂教学效率 实现知识创新的重要条件 只有这样 才有可能真正发挥学生主体作用 使学生 勇于探索的创新意识得到激活 从而把教和学紧密结合成一个整体 而教学活动中的学习气 氛是教师培养起来的 师生之间良好的情感关系 对于维持学生的兴趣和注意至关重要 教师对每个学生的态度 双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系 需要以教师自身 积极情感的建立为基础 以此来感染和唤起学生的学习情感 因此在课堂教学中要建立良 好的师生互动关系 课堂上 教师对学生任何正确的反应给予积极的强化 如微笑 点头 重复和阐述学生的 正确答案 说一些肯定和鼓励的话 教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应 应该鼓励 学生继续努力 数学课堂上 应当恰如其分地使用表扬性 鼓励性 激励性和幽默风趣性的 语言来鼓舞推动学生学习的积极性 当学生列举了很多种方法时 立即肯定 既否定了回答 又不伤自尊心 对于差一些的孩子 只要有勇气举手 即使回答出人意料时 教师还要大加赞 赏 如此一来 课堂上用美的语言对学生进行熏陶 是对学生的信任 对促进学生展示自已的 能量有神厅的功能 更能有效促进课堂气氛围的融洽 课后 教师应该与每一位学生进行 个人的 积极的交流 针对他们的作业内容 完成方式等说一些支持的话 并认真倾听和 接受学生对教学的正确想法 不要只注意个别的学生 教学实践证明 教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系 教师与学生都是有情感 有 思维的教学统一体 对教学而言 师生关系意味着对话 意味着参与 意味着相互建构 它不仅是一种教与学的活动方式 更是弥漫 充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围 对学生而言 平等和谐的师生关系意味着心态的开放 主体性凸现 个性的张扬 创造性 的解放 对教师而言 尊重学生人格 热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识 而且 是起分享理解 体验着生命的价值和自我实现的过程 应该说师生是平等的 教师只是与 孩子们共同参与学习 进步 成长中的首席代表 我们强调这些 也真是新课程目标所十 分期待的 总之 我们要从课堂的有效教学出发 从学生的