语文人教版四年级下册我最敬佩的人

人教版小学语文第八册 习作七 教学设计 我敬佩的一个人 佛山市禅城区南庄镇中心小学 钟彩虹 教材分析教材分析 习作 我敬佩的一个人 是人教版小学语文第七单元的内容 本次习作是单元 学习中阅读教学的有机组成部分 是在口语交际的基础上 通过具体事例 做到说 写结合 读写结合 把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来 设计理念设计理念 语文课标标准 提出 乐于书面表达 增强习作的自信心 愿意将自己的 习作读给别人听 与他人分享习作的快乐 等要求 基于这样的理念 本设计力求 为学生创设宽松的写作氛围 并在交流中产生成就感 语文课标标准 还强调 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 因此 本设计要 注意引导学生从生活经验中取材 鼓励抒发真情实感 提倡个性表达 教学目标教学目标 1 通过具体事例表现人物的精神品质 表达自己的敬佩之情 2 学习运用人物的动作 语言 神态等描写方法来表现人物的精神风貌 3 能根据写作的要求进行修改和评议 4 善于发现别人身上的闪光点 陶冶自己的心灵 教学重点教学重点 学会通过具体事例表现人物的精神品质 表达自己的敬佩之情 教学难点教学难点 学习运用人物的动作 语言 神态等描写方法来表现人物的精神风貌 课前准备课前准备 1 学生准备 1 积累描写人物优秀品质的词语 2 观察身边人的闪光点 积累写作材料 2 教师准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 热身运动一 热身运动 激趣入课激趣入课 1 同学们 这段时间我们积累了很多描写人物优秀品质的四字词语 现在老 师来考考大家 我出示第一个字 你们说出整个词语 可以吗 请看 课件出示 乐 小结 聚沙成塔 集腋成裘 相信你们持之以恒地积累好词佳句 一定会有收 获的 2 现在我们再来玩一个游戏 好吗 老师讲一段话 你们猜猜她是谁 如果 能用上上面的词语来形容他就更棒了 1 她往手掌里倒了一点儿水 小狗把它添净了 变得欢喜起来 她是谁 2 他自己端详一阵 皱起眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了一点 儿 脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来 她是谁 3 午饭后 同学们有的在看课外书 有的在听广播 她却在课室后面的黑 板前忙着 她站在椅子上 一手拿着粉笔 一手拿着稿子踮起脚认真地写着 她是 谁 设计意图 新课程标准 中要求 尝试在习作中运用自己平时积累的语言 材料 在进行本单元习作前 教师有意识地让学生积累描写人物优秀品质的词语 为本次习作指引学生选材做好准备 二 引导审题二 引导审题 明确要求明确要求 1 同学们 心地善良的小姑娘 做事全神贯注的罗丹 尽职尽责为班服务的 蒋璐 他们给你什么感受 2 学生谈感受 引导理解 敬佩 3 今天我们就来学习写一篇文章 我敬佩的一个人 师板书 4 引导学生明确题目的关键词 敬佩 5 在我们的生活中 有很多人都值得我们敬佩 他们可能是朝夕相处的爸爸 妈妈 也可能是自己的老师 同学 还可能是默默无闻的清洁工 你最敬佩谁 为 什么 6 看来同学们都有一双善于发现美的眼睛 你们说的这些人 的确让人敬佩 那怎样才能把自己敬佩的人活灵活现地展现在大家面前呢 请同学们翻开书本 135 页 默读习作要求 1 生汇报 师相机板书 具体事例 精神风貌 修改 2 师小结 本次习作要求 通过具体的事例来写 表达敬佩之情 还要求 把人的精神风貌表现出来 写完后要认真修改 设计意图 习作关键的一步是审题 让学生自主阅读习作要求 审清题意 也是对学生理解与归纳能力的一种训练 三 自由表达三 自由表达 选材说评选材说评 1 现在请大家在小组内互相交流 介绍一下你敬佩的人 要把他让你敬佩的 一件事情说清楚 2 学生四人小组交流 教师巡回指导 3 汇报交流 大家交流得非常热烈 谁愿意来介绍一下 其他同学仔细听 一会儿一起来评一评 他说得怎么样 4 抽两名学生介绍自己敬佩的人 师生共同评价 1 他介绍的人有什么品质 2 介绍时抓住哪些方面 才能体现人物品质 3 指导学生选材要真实 四 读写联系四 读写联系 领悟写法领悟写法 1 刚才两位同学口头介绍了自己敬佩的人 同学们也给了很好的建议 怎样 才能把我们敬佩的人写下来呢 我们来回顾一下第七单元的课文 2 课件出示课文片段 饭后 罗丹带着这位挚友参观他的工作室 走到一座刚刚完成的雕塑前 罗 丹掀开搭在上面的湿布 露出一座仪态端庄的女像 茨威格不禁拍手叫好 他向罗 丹祝贺 祝贺有一件杰作的诞生 罗丹自己端详一阵 却皱起眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了一点儿 脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细 致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 请同学们快速默读这两个片段 想想那个地方给你留下的印象最深刻 为什么 2 指名回答 引导学生领悟作者运用语言 动作 神态等描写方法来表现 人物的精神风貌 3 小结 从刚才的交流 我们知道了在介绍事情的经过时 不仅可以描写人 物的语言 还可以描写人物的神态 除此之外还可以描写人物的 外貌 心理 这 样就可以更好地展现人物的精神风貌 设计意图 通过典型文段 回顾再现描写人物形象的方法 指导学生习作方 法 降低习作难度 激发习作热情 五 自主习作五 自主习作 个别指导个别指导 1 现在我们来练习写一个片段 要求 用一件具体的事写自己敬佩的人 写 的时候要把事情经过交代清楚 通过动作 语言 神态 等描写把人物的精神面 貌表现出来 2 学生写作 教师巡视 了解情况 六 自主修改 交流分享六 自主修改 交流分享 1 片段写完了 下一步该干什么 叶圣陶爷爷认为 修改稿子不光要看 更 要读 现在就请同学们小声读读自己的片段 按要求进行修改 2 学生小声读自己的片段 按要求进行修改 1 改正用错 写错 的字 词 标点和不恰当的句子 2 补充不具体的内容 删去多余的内容 3 学生边读边改 师巡视 4 刚才大家都改得很认真 罗丹说过 世界上并不缺少美 缺少的是发现的 眼睛 现在请同桌交换作文 认真默读 用红笔画出你认为最精彩的地方 5 全班交流互赏精彩片段 1 学生推荐精彩句段 2 指名上台读片段 口头介绍的那名学生 检测是否能根据大家的建议进 行写作 设计意图 同桌互赏 通过发现并欣赏他人的习作精彩片断 激发学生修改 的兴趣 培养学生赏识他人的意识 做人与作文并得 七 共同评议 领悟改法七 共同评议 领悟改法 1 刚才我们推荐了同桌的精彩句段 现在谁愿意展示自己写的片段 2 指名上台展示 3 师生共同评议 引导学生运用人物的动作 语言 神态等描写方法来表现 人物的精神风貌 4 小结 经过同学们集体智慧的点拨 这篇文章现在已经比较具体了 现在 我们来总结一下刚才的修改方法 指板书 删 增 改 5 现在就让我们用这样的方法来修改自己的片段 1 生修改自己作文 2 谁愿意和大家分享你修改后的文段 3 请两名学生上台展示修改后的片段 小结 美玉是琢出来的 好文章是改出来的 通过修改 确实可以让文章锦上 添花 掌声送给他 设计意图 让学生展示自己修改后的片段 检查学生对本次习作修改的掌握 情况 八 畅谈收获 总结延伸八 畅谈收获 总结延伸 1 同学们 通过这节课的学习 你有什么收获 2 教师小结 看来 同