语文人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计

秦兵马俑 教学设计 教学目标 有感情地朗读课文 感受兵马俑的规模宏 大 理解兵马俑众多的类型 鲜明的个性 引领学生感受 祖国悠久灿烂的品族文化和古代劳动人民无穷无尽的智慧 激发学生的民族自豪感 重点难点 通过 类型众多 个性鲜明 等词语理解 想象兵马俑宏伟的气势和鲜明丰富多样的神态 激发民族 自豪感 教学过程 一 播放视频 谈话激趣 1 同学们 今天老师带你们去西安一睹秦兵马俑的 风采 好不好 请看大屏幕频欣赏兵马俑视频 思考 看 了录像之后 你有什么感受 2 播放录像 通过视频 让学生初步感知秦兵马俑 的规模和类型以及神态 激发起学生学习探究的欲望 3 小结 引用资料袋 法国前总理希拉克看了兵马 俑后 不由赞叹 这是世界上的第八大奇迹 许多来中 国的旅客都说 到中国不到西安 等于没有到中国 到 西安不看兵马俑 等于没有到西安 秦兵马俑之所以能得 到这么高的赞誉 除了因为它的规模宏大外 还因为它的 类型众多 个性鲜明的艺术价值 今天这节课 就让我们 走进这一个个惟妙惟肖的兵马俑 二 合作探究 学习文本 一 学习 一 学习 3 93 9 自然段 感受兵马俑的类型自然段 感受兵马俑的类型 1 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 3 9 小节 思考 课文写了哪些类型的兵马俑 在这些众多的兵马俑 中 你对什么俑最感兴趣 2 引导学生讨论 课文写了哪些类型的兵马俑 按 照学生的发言 依次点击网络课件出示 将军俑 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马俑 的图片 让学生直观感 知各种类型的兵马俑 3 这些兵马俑 每一件都惟妙惟肖 现在我们进入 兵马俑的类型 学习版块 图文结合 观察 学习自己 感兴趣的兵马俑 思考 你对哪些兵马俑感兴趣 它们有 些什么特点 由此你想到什么 二 学习第 二 学习第 1010 自然段 感受兵马俑的神态自然段 感受兵马俑的神态 1 一个个兵马俑是一件件的艺术的珍品 走近他们 仿佛能听到他们的呼吸 感受到他们鲜活的思想 请大家 自由读课文第十自然段 思考 课文写了哪几种形态的兵 马俑 2 组织学生进入 兵马俑神态 学习版块 观察神情 各异的兵俑 3 引导学生依据文本句式进行补白 还有哪些神态的 兵马俑 教师利用网络课件 让学生 走 近一个个兵 马俑 认真观察他们的神态 展开丰富想像 触摸它们的 呼吸 聆听它们的声音 感受它们的思想 努力读出 文 字背后的东西 三 学习 三 学习 1111 自然段 感受兵马俑的辉煌自然段 感受兵马俑的辉煌 1 播放兵马俑军阵排列录相 2 引导思考 通过录相 你想到了什么 3 齐读课文 秦兵马俑生动地再现了当时秦军雄兵百 万 战车千乘的宏伟气势 这在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的 这一环节 教师利用视频欣赏与文本朗读相结 合得方式 再次让学生感悟秦兵马俑宏大的规模 众多的 类型以及个性鲜明的艺术特色 加深对文本的理解 三 拓展延伸 总结升华 1 老师带来了秦兵马俑的补充资料以及一些相关网 站 请大家点击浏览 2 阅读完毕后 思考 你最想说的是什么 3 学生以班级为单位举办 我是兵马俑小导游 比 赛 教师引导学生尽情倾吐 在相互的交流 探究中 加 深文本的理解 最后课后拓展 利用导游比赛培养了学生 的口语能力 使学生的文化素养进一步得到提高 教学感悟 新课程标准强调学科之间的整合 尤其是 现代化信息技术与各学科的整合 教学中 我认识到现代 化信息技术不但在识字教学中的积极作用 而且在阅读教 学中同样能发挥很大的作用 学生学习的课文中所描述的 内容有些是他们比较抽象的 陌生的 此时 教师若运用 现代化信息技术 将文本 图象 动画 声音 视频等多 媒体手段进行有机结合 以图文并茂 声形