因数中间、末尾有零的笔算乘法

因数中间 末尾有零的笔算乘法因数中间 末尾有零的笔算乘法 教学设计 旺起中心校 四年三班 教学目标 教学目标 1 使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 进一步认识 0 在乘法运 算中的特性 2 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 3 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程 进一步掌握算理和计算 的方法 4 培养学生认真计算的良好学习习惯 教学重点 教学重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 教学难点 教学难点 掌握竖式的简便写法 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 口算 40 72 600 300 30 23 53 30 20 700 40 22 40 72 40 72 40 72 20 20 40 90 502 7 608 5 908 4 400 50 2 笔算 708 6 790 8 54 278 说一说笔算的方法是什么 3 这节课继续学习笔算乘法 板书课题 笔算乘法 二 探究新知 例 2 特快列车 小时可行 160 千米 普通列车 小时可行 06 千米它们 30 小时各行多少千米 问 说一说这题如何列式 这是一道什么样的乘法算式 板书课题补充 因数中间 或末尾有 0 的乘法 怎么计算出结果 能不能用我们以前学过的旧知识来解决 自己试一试 学生独立进行计算 请不同算法的学生说一说口算的过程 1 160 30 问 写竖式时 如何处理 0 和非 0 数字的对位问题 怎样确 定积的末尾 0 的个数 学生口答结果 指名板演 其他学生在本上完成 读题理解题意 160 30 106 30 学生尝试计算 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程 汇报 可以用口算计算先算 160 3 480 再在积的末尾再添 1 个 0 或 16 3 48 再在积的末尾添写 2 个 0 思考并回答 复习计算知识 为学习新课作准备 使学生通过自主探索 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 掌握竖式的简便写法 教学过程 160 30 4800 160 30 4800 2 106 30 自己试一试 学生反馈时讨论 1 竖式的简便写法 为什么不写成 106 30 2 计算 106 30 时 既然中间的 0 与 3 相乘得 0 那么这个过程可以不 要吗 如何写这一位的积 106 30 3180 106 30 3180 计算时哪个竖式更简便 小结 因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么 师生归纳 先把 0 前面的数相乘 乘完以后再看乘数末尾共有几个 0 就在乘得的数 的末尾填写几个 0 三 巩固练习 1 书后第 53 页做一做 2 练习八的 1 2 独立完成 四 课堂总结 今天你都学会了什么 有什么收获 五 作业 练习八第 3 4 7 题 六 板书设计 因数中间 末尾有零的笔算乘法因数中间 末尾有零的笔算乘法 160 30 4800 160 30 4800 106 30 3180 106 30 3180 教学反思教学反思 整节课学生对于所学的知识掌握的基本可以 在进行乘数末尾有 0 的乘 法计算时 没有对学生进行特别要求 我认为学生只要理解 0 为什么可以先 放在一边就可以了 他们喜欢用什么方法都可以 但是由于前面环节耗费的时 间过多 练习部分显得有点仓促 以后应多注意课堂时间的掌控 在探索笔算 乘法的过程中 我让学生用自己已有的知识经验进行竖式运算 学生积极主动 地投入到自己的探究中 学生通过认真的思考与合作交流得出了因数中间或末 尾有零的笔算乘法的方法 并且让学生试说出算理 我适时板书 从学生运