2012--2013学年六年级数学试卷分析

20122012 20132013 学年六年级数学上册期末试卷分析学年六年级数学上册期末试卷分析 三十六中义教部三十六中义教部 刘刘 枝枝 一 背景分析一 背景分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的 难度有点大 有部分 题超出了现行教材的教学范围 整体来说还是能够如实反映出学生的实际数学 知识的掌握情况 二 整体情况分二 整体情况分 表一 检测要素分析 考试人 数 40 分以 下 40 59 分 60 69 分 70 79 分 80 89 分 90 100 分 61 人 47 7 8 13 22 优秀率 57 及格率 82 表二 答卷分析 ABCD 人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率 一 3252 5 914 7 46 5 1626 二 40 65 6 001524 6 69 8 三 3659 001524 6 1016 4 四 4167 2 58 2 58 2 1016 4 五 5285 2 0046 5 58 2 六 4268 9 34 9 58 2 1118 1 综合情况分析 从表一看出 反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平 两极分化较 严重 57 的学生数学素养较好 都能在 80 分以上 而 18 的学生不及格 并 且有 4 名学生成绩在 40 分以内 优等生成绩较好 接近 100 分的学生比较多 2 学困生分析 由于两所学校合并的原因 再加上地处城乡结合部 本班的学困生比较多 他们的基础知识掌握不好 教师尽可能让他们理解简单的数学知识 让他们切 实掌握 少数学生基本不具备学数学的能力和方法了 只能靠模仿做几道简单 的习题 还有一部分学生思维水平不是特别高 相对于优等生来说理解会慢点 不够灵活 但耐心讲解 他们也能掌握好 3 卷面分析 本次试卷较往年 有如下改变 一是解决问题的难度有所提高 不仅涵盖 了本册重点知识 并且有部分题是现行教材已经删掉的知识 二是注重了知识 的全面考查和理解 三是知识的灵活性比较强 需要学生深入思考才能做出正 确决择 三 试题具体分析三 试题具体分析 1 学生答卷整体情况分析 从学生答题情况开看 还算可以 学生错误的 主要原因是部分题目难度较大 学生对数量关系分析还不够清晰 要解决 这些 问题 需要提高他们的认知水平 还需要一定解决能力的习题 2 细化分析 从试卷安排顺序逐步进行分析 以便科学合理的反映本班答 题情况 题目一 填空 题目一 填空 20 20 失分原因 一是知识点转化意识不强 如求半圆的周长 和周长的一半 理 解不透 二是对分数的倍比和具体数量的理解的混淆 今后教学要加强 一是知识形成的展开过程 更加重视直观教学 二是基础知 识的回忆和理解 三是讲究策略和方法 题目二 判断 题目二 判断 5 5 考点 百分数的意义 比 圆周率概念 各种平面知识的关系等 答题情况 几道习题应该不难 平时教学都有讲到过 3 今后教学 一是要加强概念的理解和知识点的落实 二是培养学生综合分析 数学知识的能力 题目三 选择 题目三 选择 5 5 考点 分数百分数的知识特别全面并且灵活 还有位置和圆的知识 答题情况 比较好 失分原因 一是理解不到位 二是逆向思维能力不强 三是不会合理选择方 法 今后教学 一是加强知识的综合性 二是教会学生解决的策略和方法 三是 扎实地理解有关概念 题目四 计算 题目四 计算 39 39 相对于数学学科特点 计算能力的测查是必测项目 而计算离不开口算 递等式计算 解方程 文字题等 而文字题 从新教材来看 并不突出 课本 中这种类型的习题根本找不到 但每比检测总有这样的习题存在 不得不重视 考点 主要侧重于分数乘除法 分数四则混合运算 解方程 列式计算等 答题情况 错误率最高的是第 5 小题的列式计算 3 今后教学 一是更加突出计算能力的教学 照准机会培养学生的计算能力 安排一定的计算练习 形成较强的计算方法 二是平时教学也要适度增加一些 文字形式的习题 供学生练习 题目五 操作题 题目五 操作题 6 6 此题考查的是以前的知识 而本学期的位置知识却没 有体现出来 题目六 活用知识 解决问题 题目六 活用知识 解决问题 25 25 考点 问题解决是数学测试的重头戏 本张试卷涵盖了分数乘除法应用题 比的应用 百分率应用题 圆环面积的计算 其中最后一题 题中的 送 字 说法不妥当 如果改成 减 学生的理解会更好 答题情况 一分数乘法解决问题的答题情况较好 正确率都在 83 3 以上 二对分数除法问题学生掌握还是不够好 但也有多样方法 其中的数量关系掌 握不透彻 失分原因 一是不能正确找到其中的数量关系 进行合理分析 尤其是分数 除法问题 今后教学 一是加强数量分析的理解 帮助学生正确找到习题中的数量关系 最大可能让学生自主作出线段图 帮助分析 寻求解决问题的方法 二是注重 周长和面积的理解 正确计算 四 今后教学建议 四 今后教学建议 1 抓两头并进 促中间层发展 学困生已成为本班的现实问题 一时也难 以改变 只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识 掌握基本 的计算技能和方法 尖子生还不是很全面 今后要融入拓展性习题 着重培养 学生解决问题的灵敏度 当然首先要夯实基础 教学中要关注学生的知识的系 统性 帮助建构数学知识体系 中间层的学生只能靠耐心 多伸援助之手 利 用课后辅导时间 详细讲解要点 帮助他们掌握好每节课的知识点 这样才不 至于他们掉进学困生的队伍 使他们稳定在七八十分左右 2 注重数学知识的过程演绎 在备课时 要形成整体观 在课堂教学中培 养学生的全面系统知识体系 落实各个知识点 充分发挥知识的作用 开展思 维训练 一定要让学生切实经历知识的习得过程 让学生理解数学知识的脉络 体系 建构系统知识 如圆面积的推导过程 我们只注重面积的推导 而没有 去挖掘周长的计算也是一种很好的教学 可见 备课缺乏系统观 要充分挖掘 数学知识演绎过程的思维价值 进行