培训心得 (2)

西部阳光2014年骨干教师培训 心得体会 文县中初级中学 张浩明 2014年8月7日 8月9日 愚人参加了县教育局组织的骨干教师培训 听 取了各位专家的讲座 让愚人对教育观念和教学方法的有效革新有了新的认识 和突破 观看了专家引领光碟后 感受入微 专家们热情洋溢的讲叙了他们热 爱教育事业 无私奉献 精益求精的敬业精神 以谦虚谨慎 友善宽容的态度 全新的育人观 教学观 给愚人留下了较好的印象 引领愚人思考 何谓高效 课堂 何谓见解之独特 何谓育人之 顺木之天 以致木性 顺人之天 以致 人性 而恰到好处耶 通过感悟专家的教学思想 理念与方式 使愚人如沐 甘霖 又恰似雾中看花 有美感 有欲求 又欲求之而难得也 一 科学合理的定位教师的角色 充分彰显学生的主体作用 愚人收益于宣讲团的启示 在教学中如何科学合理的定位教师的角色 是对学 生授之以渔 还是授之以鱼 是对学生授之以金 还是授之以点金术 举凡学 过 讲授过 神笔马良 文章的同仁 自然会见仁见智 在课堂教学中 教师的主导作用的有效发挥 愚人以为不是简单的讲解几 个问题 而是如何有效的寻找到与学生沟通 衔接的途径方法 启智引导学生 亲自动手 动脑 习者 鸟数飞为习 善意地鼓励 诱导学生发现问题 寻找目标 探究方法 解决问题 形成学生适合自己的学习技巧技能 既授之以渔或授之以点金术 使学生逐渐养成会学习 终身学习的习惯和观念 要实现此教学思想 目标 愚人以为教师的主导角色科学定位 必当在实施教 学前 中 精心做好几个方面的准备 1 精心准备教育对象的学情 知己知彼 创设适合学生的教学情境 激发 学生学习探究的浓厚兴趣 促成学生主动 积极参与学习探究活动的元素 有 效激活学生愉快学习的情感体验 实现快乐学习 愉悦学习 2 精心准备课堂课标 理清课堂教学思路要适合学情 用何 学生 方法 课堂学习目标 引导学生明确 学生围绕目标自主学习探究 学习效果验收 课堂学习经验总结 启智延伸学习巩固 3 精心准备课堂的情感 情绪 打造和谐愉悦的课堂气场 全面整合学生 学习的智力 情感能量 促成课堂的高效 有序 形成特色课堂 轻松愉悦的 气氛 有助于提高效率 4 精心准备简而精 通俗易懂 幽默启智的语言故事 启智学生兴趣 实 现学生快速进入学习探究角色 增益学习效能 5 精心准备现代教学辅助手段 恰当而巧妙的运用多媒体 图片 演示教 具 自制教具 学生自制演示器具等 实现多元化 简单化 信息化 形象化 的教学理念 实现学生学得轻松愉快 知识易于转化为技能的目标 6 精心准备未知的空间 留给学生雾里看花的审美情景 诱导其求知 探 究的强烈欲望 教师切忌知无不言 言无不尽 水至清 则无鱼 7 精心准备 十年树木 百年树人 的淡定教育心态 持之以恒的注重对 学生的思想 方法 习惯的引导 长期坚守促成学生形成性学习习惯 学习技 能 学习方法的有效形成 学生有了点金术 教师不再担心学生穷 二 尊重信任学生 但绝不是放纵学生 愚人以为学生作为鲜活的生命个体 客观上存在生长环境 家庭差异 父母素 质的差异 社会环境的差异 风俗民情的差异等的综合影响 的差异 形成对 学习 生活经验的差异 形成个性差异 生理状况 男女 差异 智力水平 遗传 差异 每一个生命个体的潜力的开发视角 教师是否选取得当 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 有待于教师去发现 挖掘适合学生个体 学习 发展的元素 教师如何大胆地放手 给学生发现和提供有效开发自己潜 能的平台 让学生的自主意识 责任意识 创新意识生根 发芽 开花 结果 培养学生形成性学习探究的习惯 既是对教师教学的劳动强度的有效解放 更 是对生命主体 学生 的尊重信任 予以学生极大的自我实践 自我锻炼发 展的空间 是有效培养学生形成性学习经验的重要举措 值得强调的是尊重信任学生 绝不是放纵学生 在对学生的教育实践活动 中 教师的角色地位的科学合理的定位 愚人以为应该是幕后的导演 学生则 是舞台的主角 学生的台艺演技如何 导演应该导之以行 启智以思 允许演 员有创新 有发现 有拓展 但不允许演员有悖基本的知识探究底线 亦或道 德底线 法制底线而一味的哗众取宠 三 学高为师 身正为范 打造教师的人格魅力 形成教育向心力 愚人以为深谙教师职业特殊性的同仁 应该不会满足于 教师是人类灵魂的工 程师 教师是蜡烛 等等的虚喻 更应该明白教师职业的基础性 严谨性 知识要求丰富性 为人处事表率性 换言之 一个受人 学生 尊重喜欢的教 师 应该是一块具有强大吸引力的磁体 磁场 气场 的强度 决定着教师的 公信度 由此而建立的人气 人脉 是实施有效教育教学的基本保障 反过 来看 如果一个教师缺失了最基本的公信度 组织教学 实施教学的有效性就 无从谈起 愚人从教近三十年的积累 算不上经验 以飨同仁 互为商榷 1 善用教师职业 身份 地位天然赋予的尊严和学生与生俱来的对教师潜 意识的敬畏心理 严师必当出高徒 严而有度 切忌对学生的放任 亦是对自 己职责的亵渎 2 教师公信度的确立是离不开丰富的学识 才气的 及时充电 能给学生 传授知识技能是基础 试想不能对学生质疑的问题连续几次 多次 不能解答 的教师 在学生中的公信度自然会缺失 3 己所不欲勿施于人 注重言行的示范性 学生的向师性心理要求 教师 的言行 处事 为人对学生的影响力 随风潜入夜 润物细无声 具有潜移默 化 恒久的作用 教师的言行不为人知的在学生的心灵中打下了烙印 对学生 的一生都有影响 搞笑的是培训中 个别教师无情地践踏了自己的尊严的同时 也掴了文县所有教师的耳光 自己上课要求学生在课堂不许打闹说笑 尊重 老师的劳动 在听讲座时却无情的强奸了自己一贯的思想 旁若无人的说笑 有好多次专家不得不中断讲座 诸如手纸 糖纸 包装袋随意的丢在大厅广众 之下者 盘腿而坐者 酣然入睡呼噜如雷者 对着小镜画眉者 凡此种种妖魔 鬼怪 彰显了什么 缺失了什么 聪明的你告诉我 愚人隐隐感到一种最美的 最基础的 道德的 还是行为的元素被无情的践踏之后 像病毒一样扩散开来 这是一种耻辱 给宣讲团传递一个错误信息 文县教师的素质原来如此 所 以愚人说己所不欲勿施于人 注重言行 尤其在公开场合 的规范性 示范性 是构建个体公信度的关键元素 4 构建良好的心理素质 和谐的人际 气 关系 是打造强有力的磁场 气场 的关键元素 培养团队思想 协作精神 不仅对学生有着重要作用 教师的工作中同样重要 如何协调各种教育资源 完成对学生的全面发展的影 响 愚人以为教师的角色还必须是心理医生 既要适时地对学生进行心理辅导 亦要适时地善于对自己进行心理安抚 释放来自于各方面的压力 轻装上阵 团结同仁 整合各方面的教育资源 以