细胞的能量“通货”——ATP（微型课教学设计）VIP

必修一必修一 第第 5 5 章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 第第 2 2 节节 细胞的能量细胞的能量 通货通货 ATPATP 微型课教学设计微型课教学设计 一 教学目标一 教学目标 知识目标 1 简述 ATP 的化学组成和特点 2 写出 ATP 的分子简式 3 解释 ATP 在能量代谢中的作用 能力目标 1 通过探究实验设计 学会分析问题 提高实验设计能力 2 认识 ATP 在细胞中作为能量通货流通的原因 情感态度价值观目标 在教学中 通过分析各种能源物质的关系 学会用系统的观点理解生命的能量供应体系 感悟生命 是一个整体 二 教学重点和难点二 教学重点和难点 教学重点 1 ATP 化学组成的特点 2 ATP 在能量代谢中的作用 教学难点 ATP 与 ADP 的相互转化 三 教学方法 三 教学方法 讨论法 探究法 四 教学准备 四 教学准备 到药店购买三磷酸腺苷二钠 ATP 不稳定 有两种状态 药丸状 针剂水溶液状 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 教学步骤教师组织和引导学生活动设计意图 问题探讨 引入 直接 能源物质 ATP 课件展示阅读资料 萤火虫的发光原理 提问 萤火虫发光需要什么条件 回顾所学过的能源物质 糖类 主要能源物质 脂肪 主要储能物质 ATP 主动运输学过 提出问题 这些物质能为萤火虫发光直接供 能吗 进一步提问 究竟是什么物质直接为萤火虫 提供能量 如何证明 请学生设计荧光素对照实验 分析自变量 因变量和无关变量是什么 无 关变量如何处理 1 取材 离体的萤火虫发光器研磨粉等量分 组 2 自变量 能源物质 3 因变量 发光 4 无关变量 其他条件相等 得出什么结论 解释荧光素发光原理 ATP 直接为萤火虫发光提供能量 人们称其 为 直接能源物质 什么是 ATP 阅读 思考并回答问题 学生回答 能量 实验设计 提出问题 做出假设 设计实验 得到结论 用学生生活中常见的现 象激发学生兴趣 鼓励学生随时随地进行 探究 一 ATP 分 子的结构 二 ATP 和 ADP 的相互 转化 一 转化 过程 二 ADP 转化成 ATP 时所需能量 的主要来源 三 ATP 的 利用 ATP 中文名称是 三磷酸腺苷 请同学观察我从药白色店买到的 ATP 1 请问 ATP 什么形状 粉末状 2 两盒 ATP 一盒是针剂 一盒是药片 请 同学观察针剂溶液什么状 并自己得出一下 结论 针剂为无色透明的水溶液状 可见 ATP 可溶解于水 两种药剂说明 ATP 既可以 注射也可以口服 3 请一位同学观察药盒上的化学名称 药店 买不到单纯 ATP 通常某种物质不以原态进 行保存可能原因是什么 不稳定 好那么接下来我们就来了解 ATP 为什么有这 些特点 阅读课文彩图或通过课件展示 ATP 的结构式 说出 ATP 的元素组成 一起学习各部分的名 称 简化结构式得到 结构简式 A P P P 让学生指出各部分代表的名称 A 腺苷 腺嘌呤 核糖 T 三 P 磷酸基团 3 个 高能磷酸键 2 个 一般磷酸键 1 个 一般化学键 与高能化学键 的区别 提问 1 ATP 作为高能磷酸化合物 在供能 时 如何释放能量 2 ATP 供能过程中 可形成哪些产物 多媒体演示 ATP 和 ADP 相互转化过程 通过资料分析得出结论 1 ATP 与 ADP 可以发生转化 这种转化是时 刻不停地发生并且处于动态平衡之中的 2 ATP 在细胞内的含量很少 强调 断裂和重建的化学键是离腺苷最远的 高能磷酸键 合成 ATP 的能量来自呼吸作用和光合作用 分解 ATP 的能量用于各项生命活动 讨论 ATP 和 ADP 的相互转化是否是可逆反 应 列表总结 ATP 与 ADP 相互转化过程不是可 逆反应 演示 那些生命活动需要 ATP 直接供能 机械能 如肌细胞收缩 热能 如维持体温 渗透能 如主动运输 电能 如电鳗放电 光能 如萤火虫发光 化学能 通过类比的方法让学生理解 ATP 是细胞内流 学习 ATP 的分子简式 应用所学各学科知识参 与讨论分析交流 阅读图 5 7 归纳 ATP 的 利用 掌握 ATP 的分子简式和 生理功能 学会用系统的观点理解 生命的能量供应体系 感悟生命是一个