语文人教版四年级上册13白鹅

1313 白鹅白鹅 桂平市石龙镇五狮小学 陈庆盛 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个字 理解 积累并学会运用部分 词语 能有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对 比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写的风趣及写 话训练中获得愉悦的情感体验 教学重点 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点 从教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情 教学准备教学准备 本课课件 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 引出课题 1 同学们 你喜欢什么小动物呢 2 引出课题 介绍作者 丰子恺先生就养过一只白鹅 还把它画下来了 看这就是他们 家的鹅 出示课件 丰子恺不仅把它画下来 还专门为他写了一篇文章 今天我们 就来学习这篇文章 出示课题 一起读 课文的作者是丰子恺先生 他在绘画 翻译 音乐 书法 文 学等方面都取得杰出的成就 其中最突出的是他的散文作品 白 鹅 就是其中一篇 二 检查预习情况 整体感知课文 1 同学们预习了课文 生字还记得吗 出示生字 齐读 指名读 开火车读 强调读准 颈 吭 倘 供 的读音 2 脾气的脾这个字好读不好写 伸出手来 一起写 3 请同学们把刚才我们学的生字自己认为难写的在本子上写一写 4 生字重现多次就能记得更牢 这些词语也读好了吗 出示本课词语 伸长头颈 左顾右盼 净角 譬如 窥视 侍候 步调 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 倘若 供养不足 等词语 注意多音字 平 翘舌音及字的声调的读法 5 知道什么是 净角 吗 出示 净角 脸谱图像 角 是 多音字 在 角色 中读 ju 而不是 ji o 自己读两遍 6 自己大声地读课文 碰到难读的字 词 句多读几遍 读后 说说白鹅给你留下了什么印象 7 在读通 读熟的基础上感知文本中的白鹅形象 8 小结 三 学习一 二自然段 1 课文是怎么写的 自己读第一 二自然段 你认为哪些句子 很重要 和全篇课文有联系的句子 用横线画下来 自学 说说你画 了哪些句子 为什么 2 学生谈体会后 老师小结 整篇课文都围绕 好一个高傲的 动物 来写 第二自然段也很重要 它不仅连接第一段的内容 还 告诉我们 后面几个自然段分别从鹅的叫声 步态 吃相几方面写 出了鹅高傲的特点 3 大家再读第一 二自然段 进一步体会课文中心句及过渡段 的作用 四 学习第三自然段 品读 叫声 部分 1 课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢 默读第三自然段 找出能表现白鹅叫声特点的词 用横线画下来 从中找一个词语 读读 从这个词你能想象白鹅在干什么 好像在说什么吗 把你想象 到的 在词语旁写一写 或者用画画出来 2 这个句子应该怎样读 指 好一个高傲的动物 自己练读 读出内心的感受 3 认真读课文第一 三段 白鹅还给你留下什么印象 学生读 书后再次形成交流 从 养鹅等于养狗 看出作者认为鹅很忠诚 能看守门户 从 雪白的大鸟 可以看出鹅十分可爱 从 凡有生 客进来 鹅必然厉声叫 嚣 等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥 非 常勇敢 非常尽职 4 指导读书方法 读书 不但要从字面上理解 还要联系上下 文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情 作者表面写白鹅高 傲 叫声很凶 实际是在赞扬它的尽职 勇敢 5 再带着感情读 好一个高傲的动物 通过学生读 老师读 品味表达对白鹅赞美之情的不同读法 6 有感情地朗读第三自然段 感悟作者认真观察的态度和写作 方法 7 出示词语 积累词语 齐读 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫 嚣 引吭大叫 五 学习第四自然段 品读 步态 部分 1 齐读课文 想想作者用什么方法写出了白鹅步态的特点 2 问读 鸭子的步调是怎样的 学生读有关的句子 鹅的步调又 是怎样的 学生读有关句子 3 读了这段课文 谁有不懂的问题吗 4 读了课文 看了录像 你们能从写鹅和鸭的词语中 想象出 它们是怎么走路的吗 谁来演一演 下面的同学注意看 要用课文里 的词语评评他们演得像不像 5 再读 好一个高傲的动物 自由朗读 抒发感情 6 小结后齐读第四自然段 积累语言 加深体会 7 出示并朗读词语 步调急速 局促不安 大模大样 从容 不迫 8 老师很想从大家的朗读中看到一只只步态高傲的白鹅向我走来 愿意试试吗 10 师生对读 引导学生评议 11 小结过渡 我们也要学习作者这种认真观察的态度和写作方法 六 读写结合 积累运用 1 课文用准确的词语和事例写出了鹅的高傲 你愿意把自己当 作一只高傲的白鹅 向别人介绍自