PEP小学三年级英语上册期末试卷分析

2014 20152014 2015 学年第一学期期末三年级英语试卷及试题分析学年第一学期期末三年级英语试卷及试题分析 承留北勋村小学 成会利 一 试题质量分析一 试题质量分析 1 试题的题型 试题的题型 试题分为听力和笔试两大部分 由听录音 圈出 A 或 B 听音选单词 听 录音选出你所听到的字母 听音 判断图片与你所听到的内容相符的打 不符的打 听录音 将你所听到的句子序号填入提前括号里 根据录音 内容判断 或 将每组单词中不同类的别的词找出来 将序号填写 在括号内 请从 B 栏中找出 A 栏的答语 并将其序号填入题前括号内八个大题 组成 2 2 内容比例分析 内容比例分析 内容 词汇字母辨析 日常交际用语 比例50 12 5 37 5 3 3 试题的难易程度分析 试题的难易程度分析 本套试题内容丰富 题型多样 侧重对语言基础知识的考查 特别注重听 力 同时也充分考查了学生运用语言的能力 其中词汇题目所占比例较多 题 目难易度划分合理 比较适合适合小学三年级学生的特点 4 知识点涵盖与课程标准的对应分析 知识点涵盖与课程标准的对应分析 试题直观生动 且较为形象 适合小学生的心理特点 试题注重学生听说 能力与语言运用能力的培养 培养学生的听说能力 5 试题与新课改的对应分析 试题与新课改的对应分析 本套试题注重对学生基础知识与基本技能的考查 培养了学生良好的书写 习惯 语言交际能力 词汇的运用能力 突出学生的兴趣的发展 重视双向交 流 激发学生学习英语的兴趣 使学生树立起学习英语的自信心 二 试题质量评价二 试题质量评价 本试题为 2014 2015 学年度第一学期期末考试英语试题 满分为 70 分 时值为 50 分钟 由市教研室统一命题 该试题注重小学英语对学生听说能力 的培养 题型全面生动 直观 形式多样 易于学生接受 题目覆盖面广 难 度适中 侧重对语言基础知识的考查 字母的辨认 同时也充分考查了学生语 言交际能力 题型与新课改接轨 对今后的教学有很强的指导性意义 三 试题自身的特点 三 试题自身的特点 1 注重了学生的听说认读能力和语言交际能力的考查 贯彻了语言的 交际功能和语言应用的基本原则 充分体现了交际教学思想 2 突出兴趣激发 本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣 紧密联系小学生的学习生活和学习实际 充分考虑到小学生的需求让学生易学 乐学 3 注重培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 四四 对今后命题的建议 对今后命题的建议 1 继续加强学生的听力训练 并适当加大听力所占比例 把它作为重 点进行训练 采取各种方式 力求形式更加丰富多样化 提高学生的学习兴趣 2 注重突出学生的兴趣激发 多出一些紧密联系生活实际的题目 拓 宽学生的知识联系面 延伸知识 二 试卷分析二 试卷分析 一一 成绩分析 成绩分析 从成绩上看 还算理想 三年级大部分学生对英语的学习还不太得法 虽 然感兴趣 但基本技能 语言运用能力还有待于今后进一步提高 从答题的 情况不难看出 三年级学生的基本知识掌握的比较扎实 有关三会单词和听听 做做的题目得分率较高 但是学生对于非三会单词 句子和字母的掌握相对而 言就比较薄弱了 换句话说 即英语学习的宽度不够 碰到一些平时操练得比 较少的词 句 学生就容易出错 二二 学生答卷中反映的问题与分析 学生答卷中反映的问题与分析 1 个别学生听力较差 有些单词难以辨清 巩固程度不够 2 基础知识掌握不牢 字母书写较差 3 语言交际学习不够充分 拓展还需加强 三 今后教学建议 三 今后教学建议 基于以上原因 在今后的教学中 我要努力做到以下几点 1 教育学生重视英语学习 努力激发学生的学习兴趣 2 重视书上出现的所有单词的教学 增加学生学习的宽度 并且将单 词 参考 人数 总分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率最高分最低分 227022100 22100 7051 教学与句子教学相整合 这样才能帮助学生从深度上理解 掌握单词 3 进一步巩固数字 成员等难点 通过大量的趣味化的操练帮助学生训 练掌握这些单词 能够快速反映听到的单词 4 重视学生对句子的认读能力的培养 针对学生会说不读认的现象 要 利用板书 卡片等多出示句子 让学生听得见 看得到 进而能认识这些句子 对于这些主要的句子 更要求每个学生都能认读 5 培养学生做完题目后仔细检查的习惯 避免不必要的失分 6 继续关注个别学习较