陶行知教育故事读后感

陶行知教育故事读后感陶行知教育故事读后感 所谓爱学生 最基本的一点 要避免简单粗暴的教育态度 面 对犯错误的孩子 不能用简单粗暴的方法去教育孩子 而要拥有一 颗宽容的心 下面是小编为大家整理的陶行知教育故事读后感 供大家分享 陶行知教育故事读后感一陶行知教育故事读后感一 著名的人民教育家陶行知先生教育师生有一句名言 千教 万教教人求真 千学万学学做真人 他希望自己的学生除了在 学业上不断进步 还要多学本领 追求真理 成为国家需要的 人才 无论在学校还是在家里 他都以身作则教育孩子 宁为 真白丁 不做假秀才 为人处世 不假 不虚 不滑 做个 真人 做个 实人 将 诚信 作为立身之本 诚信既是无形的 力量 也是无形的财富 诚信是人生永远最美好的品格 在一个小镇上 有个锁匠 修锁技艺高超 并且价格公道 童叟无欺 大家都喜欢到他店里修锁 每次他修完锁都会说 我修过的锁 若是不满意或有任何问题 随时等候你们来换 他的正直和诚信赢得了人们的敬重 锁匠经营的小店规模越来越大 锁匠也渐渐老了 为了把 自己的修锁技艺传下去 他培养了两个徒弟 两个徒弟性格各异 大徒弟性格外向 脑子也很灵活 老 锁匠教给他的技巧 他一学就会 小徒弟呢 平时不喜欢说话 有时候 反应也有些慢 不过师傅教给他的知识 他一直很认 真地学习 老锁匠有些为难了 两个徒弟 他都很喜欢 但是只有一 个人能得到真传 后来 他想到一个办法 准备对他们进行一 次考验 老锁匠在两个房间各放了一个加锁的箱子 让两个徒 弟去开锁 很快 大徒弟把锁打开了 小徒弟却用了半个小时 大家都以为大徒弟是胜利者 老锁匠问大徒弟 箱子里有什么 顿时 大徒弟眼 睛中放出了光亮 师傅 里面有很多钱啊 老师傅转向 小徒弟 小徒弟支吾了半天说 师傅 我没注意里面有什么 片刻之后 老锁匠郑重宣布 小徒弟为他的惟一接班人 大徒弟很不服气 老锁匠微微一笑说 做我们这一行 要讲究 一个信字 我收徒弟 不仅仅是要把他培养成一个高超的锁匠 还要有高超的职业道德 诚信 老锁匠接着说 一个成功的锁匠 必须做到心无私念 对 钱财视而不见 心中装的只有锁 否则 一念之差 用修锁的 技法去打开门锁易如反掌 最终只能害人害己 诚信 是人生的一大考题 在考试中 我们能否拒绝作弊 捡到钱财 我们能否坚持还给失主 而你想怎样在你的人生考卷上作答呢 近年来 很多人失去了诚信 欺骗隐瞒多了 社会上的假 冒伪劣也泛滥了 但是我们要坚信 社会中还是有诚信 在你 我他身上都可以看到诚信的影子 毕竟 人之初 性本善 我 们倡导并和千千万万善良的正直的人在一起 呼唤诚信 让我 们身边共同种植培育起诚信的森林 让这个世界变得更美好 人生 漫长路远 面对的诱惑也很多 在人生的考卷面前 拥有诚信 做最真诚的自己 没有信 没有德 惟有能力 是修不成正果的 还极有可 能误入歧途 在人生与风浪的洗礼中 有了诚信 心中才能有 一把永远打不开的锁 陶行知教育故事读后感二陶行知教育故事读后感二 我最喜欢的一个名人 就是陶行知 他是一位务实的人民 教育家 他的名言是 捧着一颗心来 不带半根草去 反映了 他献身教育事业的伟大精神 陶行知出生在一个农民家庭 生活比较艰难 他很懂事 小小年纪就能主动帮助妈妈做许多事情 中午妈妈给他一个红 薯吃 他总要再硬塞一半到妈妈嘴里 他真是一个有孝心的孩 子 在现在的生活里 许多独生子女都是家里的 小皇帝 小 公主 衣来伸手 饭开张口 不知道报答父母 这些人和陶行 知比一比 难道不感觉惭愧吗 等他再大一些时 父母送他去当地名师吴尔宽那里读书 他刻苦学习 不懂就问 知识面不断扩大 作为一名学生 我 们要向他学习 学习他那种奋发向上的精神 迎难而上 勇攀 科学高峰 14 岁那年 他写下了 我是一个中国人 要为中国做出一些 贡献 的座右铭 这表明他有远大的志向和伟大的爱国精神 我 们是炎黄子孙 无论我们走到哪里 都要记住一句话 我们的 根在中国 我们也要有自己的理想 将来在祖国各行各业创建 一片辉煌 要实现美好理想 从小就要打好基础 否则 少壮不 努力 老大徒伤悲 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 同学们 让我们一起加油吧 没有爱 就没有教育 前苏联教育家马可连柯这句话道 出了陶行知教育的真谛 作为一名伟大的人民教育家 教育思 想家 陶行知先生以睿智的目光 博大的胸怀 倡导并实践了 爱的教育 教师爱学生 就有教育 学生爱教师 就产生教育 效果 在我们日常的教育教学中 调皮捣蛋 不尽人意的学生有 很多 这就要求我们教育工作者需要付出一定的细心 耐心和 爱心 但效果不是很好 我又该怎样做才能做到药到病除 我千 万遍地质问自己 后来 我静下来仔细一想 终于悟出一个道 理 从一开始我就没有耐心 给予他的爱也微不足道 怎能要 求他会随我所愿 成为一名好学生呢 我从来都没有站在一个孩 子的角度上去思考问题 总是盯着问题 缺点以及背后的苛求 改变 统统把缺点扫除 以便适应我的眼光 我的标准 我的 高度 现在想实在是羞愧难当 但是 我已经有了期待的信心 爱的教育一定能够使这一些粗糙的小草变成一棵香草 香气怡 人 芬芳扑鼻 把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金 子 把 指责 批评 抱怨 努力换成 启发 赏识 激励 那 展现在我们眼前的将是一片充满生机 充满真诚和爱意的美好 天地 爱学生 就必须善于走进学生的情感世界 而要走进学生 的情感世界 首先就必须把自己当作学生的朋友 去感受他们 的喜怒哀乐 当走进校门 看到这些天真烂漫的孩子 顿时感 觉很放松 因为他们对我来说就象颜料盒里那五彩缤纷的颜色 象画纸上那美丽的风景 我也因他们的精彩而精彩 记得在课 堂中的一个有趣的事情让我感动 孙崇玉 你今天表现的特别 好 他抬起头对我害羞的笑了笑 直直的看 老师 你的这个 牙快掉下来了 不是呀 我的这个牙就长的这个样 排列不 够整齐 有点乱 那你可以把它拔掉 然后按上假的呀 我 爷爷奶奶的就是假的 我想那样就好看了 自信的笑 那他们 年纪大了 我还很年轻 再说别人都说我这牙长的很可爱呀 不惑的样子 摇头 我感觉 不好看 嘿 这个小家伙观察能力 还挺强 并且还很坚持自己的意见 我摸摸他的头 忍不住笑 了起来 他看看我 也不好意思的撇撇嘴 几年前就看到这个故事 当今天在教师学习的校本培训课 程 有效上课 上看到这个故事 我的感受更深了 故事说的 是 有一次 著名的教育家陶行知应邀到某地做一次关于教育 的报告 报告开始 只见他拎着一个口袋疾步走上台 从口袋 里捉出一只鸡 然后在桌子上撒了一把米 接着将鸡的头使劲 往桌子上按 可是鸡就是不吃 一直在 叫 翅膀扑腾 鸡爪狂 抓数分钟后 他将鸡放到地上 也撒了一把米 鸡自由地走了 一会儿后 开始悠闲地吃起米来 最后 他走到话筒前说了句 报告完毕 全场愕然 在人们惊异的眼光中 他道出了教育的真谛 难道教育不 是如此吗 只有主动学习者 才是真正的学习者 任何外在的强 制力都是无用的 是的 几年前我也犯下了类似的错误 好在这几年我已意 识到 而现在我们有的老师还没有意识到 仍然是一条道走到 黑 结果付出了大量的时间和精力 却收效甚微 甚是可悲 可叹 因为他不学习 不了解孩子的生理 心里特点 不学习新 知 而凭自己的高压政策去强逼孩子学习 胆小听话的孩子因 害怕老师而去好好学习 固然暂时取得一定的好成绩 但他们 的心理是不痛快的 是压抑的 是感到累的 学习是被动的 而对于那些胆大的 个性张扬的孩子 高压政策只能物极必反 他们始终成绩不够理想 而且厌恶学习 视学习为极其痛苦的 事 说到这里 有的人会说 你这样说 那么是不是我们对孩 子的学习少关注一点 忙自己的事情 由他去 答案是否定的 我们现在独生子女多 谁不想自己的子女凭着出色的成绩 综 合能力强而有一个美好的未来呢 因此大多数负责任的家长把所 有的精力都放到了孩子身上 他们不能看孩子有一点空闲的时 间 一天到晚三句话不离学习俩字 孩子本来对学习挺感兴趣 的 但是长此以往 满脑子都是家长的学习学习再学习 他们 一提到学习就反感 就厌恶 就像一个喜欢吃桃子的人 一天 到晚让他吃桃子 长此以往 他一看到桃子不是欣喜 而是反 胃 这和我们学习是一样的道理 在我任教的上届和这届家长中 真有一些对孩子很负责任 的家长 他们对孩子的那种爱 那种关心 为了孩子牺牲了很 多的精神真令人感动 他们的孩子在他们的关心下 有的确实 成绩很好 令人欣慰 但有的却不尽如人意 有的家长很委屈 也很伤心 他们不明白为什么自己付出了这么多 孩子却没有 取得优异的成绩 是孩子智力不行 还是孩子天生就不是读书的 料 与其这样 不如干脆放弃算了 我要说的是 对于那些对孩 子放任不管而致孩子成绩不够理想的家长来说 上述的家长是 可敬的 孩子为什么对学习反感 成绩落后 就其原因 主要 是你们采用了强逼的态度 孩子不是主动地学习 而是被动的 学习 这样一来 孩子当然不会有出色的成绩 因此无论是作为一名老师 还是一名家长 我们必须了解 孩子 运用我们的智慧 激发孩子的学习兴趣 让他们自觉自 愿的学习 只有这样 我们的付出才有价值 才有回报 亲爱 的同仁和家长朋友们 让我们共同努力 为了国家和民族的未 来 想尽一切办法让孩子自觉自愿的学习 用我们的双手托起 明天的太阳吧 陶行知教育故事读后感三陶行知教育故事读后感三 近日 有幸拜读了 陶行知名篇精选 一书 其中陶行知 先生说的 千教万教教人求真 千学万学学做真人 这句话简单 而又清楚地告诉我们教育工作者职业的真谛 作为一名在教育 战线上的工作者 我也曾困惑 要教学生做人的道理 那么老 师的做人显得尤其重要 究竟怎样的师生关系才有利于教育教 学 在实践中 我也不断探索着 尝试着通过阅读陶行知先生的 话语 仔细斟酌 我有两点体会 一 陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而 合陶先生提出 教学合一 先生的责任不在教 而在教学 而 在教学生学 教的法子必须根据学的法子 先生须一面教一 面学 他认为好的老师不是教书 也不是教学生 而是教学生 学 教学一方面要老师负指导的责任 一方面要学生负学习的 责任 对于一个问题 不是要老师用现成的解决方法来传授学 生 而是要把这个解决方法如何找来的过程 组织好 指导学 生 使学生以最短的时间 经过类似的经验 自己将这个方法 找出来 并且能够利用这种经验来找别的方法 解决别的问题 有了这种经验 学生才能自己去探求知识 成为主动学习者 如果教师只会用 旧瓶装新酒 那就看不到新鲜的事物 教师 应不断研究 才能时常找到新理 只有学而不厌 然后才能诲 人不倦 陶先生倡导 生活即教育 生活教育 是供给人生需 要的教育 不是作假的教育 人生需要什么 我们就教什么 社会即教育 要把笼中的小鸟放到大自然里 使它们任意飞 翔 把学校的一切伸到大自然里 要先能做到 生活即教育 这样的学校才是学校 这样的教育才是教育 陶先生主张远离 生活的教育不是真教育 好教育 脱离实践的知识是虚的 不 实用的 今天我们的教学提倡生活化 人文化 也正是陶老先 生的理念 学习离不开生活 学习就在生活之中 学生活中的 问题 已成为我们每一个教师所努力做到的 二 所谓 教学 即教学生学 所谓 学生 首先要学会生存 因此 归根结底教育的最终目的就在于 教会学生学会如何生存 至于如何教才是最有成效的捷径 这就涉及到方法论的问题 了 教学并非简单的知识传授 更重要的是教养学生的能力 陶行知指出 在教学过程中 先生的责任不在于教 不在教学 而在于教学生学 老师如果只 教 或只 教学 就把学生当作 容器 被动地接受知识 调动不起学生学的积极性 更不能 启发学生的独立思考 素质教育主张教师是主导 学生是主体 所以教师的社会职能就是体现出 导 这个特点来 陶行知认为 教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生 而应把解决问 题的思路告诉学生 使学生自己动脑 经过不断反复推敲以求 得最佳结果 与此同时 陶行知又指出不能让学生像 无头的苍 蝇 似的盲目乱撞 教师应精心设计好一系列程序 指导学生用 最短的时间来解决问题 对解决问