四上六单元教案

课题课题 人间真情人间真情 单元导读 总第单元导读 总第 课时 课时 批注 导学导学 内容内容 第六单元所有内容 包括五篇课文 口语交际 习作及 回顾拓展的内 容 导学导学 目标目标 知识 能力目标 1 认识本单元 25 个生字 会写其中 30 个生字 掌握 词语盘点 中积 累的词语 做到会听写 会认读 2 能借助工具书或联系上下文理解词语的意思 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 4 在整体感知课文的基础上 抓住重点语句 感悟课文内容 体会作者 的思想感情 领悟表达的方法 情感 态度目标 1 感受人与人之间纯真 美好的情感 感悟互相关爱带来的快乐和幸福 2 培养学生关爱他人 帮助他人的美好品质 体会爱的真谛 3 感受语言文字的魅力 积极主动地丰富自己的语言积累 勤于动脑 勤于练笔 导学导学 重点重点 1 认识 25 个生字 会写 30 个生字 正确读写 39 个词语 2 读懂课文内容 激发关爱他人 帮助他人的情感 读懂课文内容 从 字里行间感受小男孩美好的心灵 3 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的 精神 并从中受到感染 熏陶 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人 着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 体会课文的思想感情 4 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 5 看图作文 要求学生观察 胜似亲人 这幅图画 并根据画面内容展 开想象 写一篇习作 导学导学 难点难点 1 读懂课文内容 激发关爱他人 帮助他人的情感 读懂课文内容 从 字里行间感受小男孩美好的心灵 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 3 看图作文 要求学生观察 胜似亲人 这幅图画 并根据画面内容展 开想象 写一篇习作 课前课前 学生课前充分预习课文 填写导学案 教师准备课件 准备准备 导学导学 方法方法 自主学习 小组合作交流 教师点播指导 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习导学一 预习导学 布置填写预习案 检查预习情况 二 重审目标 读导语 概括单元主题 二 重审目标 读导语 概括单元主题 1 快速浏览单元导语 从中你获得了哪些信息 能用一个短语来概括出 这一单元的主题吗 板书 人间真情 2 指名说一说导语中告诉我们的单元学习方法 三 导学达标 明确学习任务 概括课文内容 三 导学达标 明确学习任务 概括课文内容 1 通览整组单元教材 说说围绕本单元主题 都编排了哪几篇课文 板书 五篇课文课题 2 小组内展示正确 流利 有感情朗读课文片段 学生轮流读文章 互相正音 说说每篇课文的主要内容 汇报交流 教师点拨指导 3 每篇课文具体写了什么内容呢 请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合 单元主题好好读一读 看看写了什么 怎么写的 读后你又有什么感受呢 完成学案上的导读卡 4 汇报交流 学生通过汇报要对本单元的学习任务 学习重点有 一个清楚的了解 知道本单元自己的学习方向 5 引导学生总结交流学法 联系上下文 理解含义深刻的句子的方 法 品味古诗词中的表达方法 感悟语言 体会真情 借助导语了解 课文内容 6 谈一谈你对这些句子的感受 四 课后检测四 课后检测 流利的朗读课文 五 小结作业五 小结作业 1 1 小结 小结 把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来 准备在下节课 和大家讨论解决 2 2 作业布置 拓展阅读提前布置 作业布置 拓展阅读提前布置 1 借助 语文主题学习 相关内容的阅读第 99 页 一缕爱的阳光 2 推荐阅读 爱的教育 课题课题 人间真情人间真情 识字写字 总识字写字 总第第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 学生能熟读本单元每一课节选的词语 并会正确书写 2 学生能有效熟读 读读记记 和 读读写写 的词语并能正确听写 导学导学 重点重点 能有效熟读 读读记记 和 读读写写 的词语并能正确听写 导学导学 难点难点 能熟读本单元每一课节选的词语 并会正确书写 区分一些形近字 课前课前 准备准备 学生课前充分预习字词 学案及课件 导学导学 方法方法 1 在学生充分预习的基础上 让预习检测落到实处 2 在学习过程中 要注意引导学生进行扎实的自主学习 对于重点难点 要进行小组内的合作探究性学习 为了检测学习效果 课堂检测内容也一定 要落到实处 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习检测导入一 预习检测导入 今天 我们将要学习本单元课文里的所有字词 请同学们借助学案预习 内容 同桌互相检测一下预习情况 二 明确学习目标二 明确学习目标 1 认识本单元 25 个生字 会写其中 30 个生字 掌握 词语盘点 中积 累的词语 做到会听写 会认读 2 能借助工具书或联系上下文理解词语的意思 三 导学达标三 导学达标 一 自主学习字词 借助学案学习内容 一 自主学习字词 借助学案学习内容 1 自学 读读写写 找出容易读错的词语多读几遍并写在下面 不太 好记的要注音 可写在学案横线上 2 找出 读读记记 中难写和易错的词语及生字写在下面并注音 可写在学案横线上 3 指名第一二小组的 4 号同学分享学习收获 其他同学补充 评价 以上内容的学习可充分调动学生的自助学习积极性 对易错字词加深 印象 不再写错 二 合作探究 二 合作探究 1 小组内交流一些易写错的字和易读错的音 先口头交流再书面听写 2 全班交流 3 引导学生总结学习字词的有效方法 4 小结 要学会主动地去获取知识 体验成功的快乐 还要学会与同学 合作 互帮互助 共同进步 三 展示汇报 三 展示汇报 1 小组学习 2 上台汇报 四 课后检测 四 课后检测 听写词语 五 小结作业五 小结作业 1 小结 2 作业 课题课题精读引领 精读引领 2020 古诗两首 总第古诗两首 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 读中感悟 通过朗读感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会 朋友之间的深厚情谊 3 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养课外主动积累诗歌的良好习惯 导学导学 重点重点 引导学生欣赏古诗文 积累古诗名句 体会含有人生哲理的诗句 导学导学 难点难点 体会含有人生哲理的诗句 课前课前 准备准备 1 完成 学案 中的预习内容 2 课件 导学导学 方法方法 通过朗读 感悟 想象画面理解诗人的心境 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 1 1 预习检测 导入预习检测 导入 1 熟读课文 2 完成自主学习部分 二 明确本节课学习目标 见学案 二 明确本节课学习目标 见学案 1 有感情地朗读并背诵古诗 默写 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二 使安西 2 理解诗句的意思 体会诗人的心境 能把读诗的感受与他人交流 三 导学达标三 导学达标 一 自主学习 一 自主学习 1 认真读课文 并且完成自主学习中的内容 2 小组内交流难读难写的生字词 3 每组选派同学上黑板板书 并讲解 4 互读古诗 检查读书 5 说说自己理解的词句 方法小贴士 边读边思考 组织好语言讲述诗句的意思 感悟诗人运 用比喻句的好处 二 合作探究 二 合作探究 1 作者怎样写离别情的 2 用自己的话 自己喜欢的方式交流自己的感受 三 阅读链接阅读链接 王维 山中送别 山中相送罢 日暮掩柴扉 春草年年绿 王孙归不 归 高适 别董大 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲 友如相问 一片冰心在玉壶 王勃 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 四 四 达标测评达标测评 黄鹤楼送孟浩然之广陵 元二使安西 中任选一首 把其改写成 现代散文 五 小结作业五 小结作业 A 类背诵离别诗 积累有关送别的古诗 B 类抄写古诗 板书板书 设计设计 课题课题精读引领精读引领 2121 搭石 总第 搭石 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解 脱鞋绾裤 协调有序 轻波 漾漾 人影绰绰 理所当然 的意思 2 学习作者的表达方式和写作方法 并能进行简单的仿写 3 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解课文 4 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的 精神 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 导学导学 重点重点 理解课文 体会搭石上蕴含的美 学习作者的表达方式和写作方法 并 能进行简单的仿写 导学导学 难点难点 理解课文 体会搭石上蕴含的美 学习作者的表达方式和写作方法 并 能进行简单的仿写 课前课前 准备准备 1 完成学案预习内容 熟读课文 学习收集资料 2 制作课件 导学导学 方法方法 1 在学生充分预习的基础上 课堂上把自主权留给学生 2 在学习过程中 要给学生充分自主学习的时间 对于重点难点要利用 好学案 让学生动起来 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 1 1 预习检测 导入预习检测 导入 1 预习课文 2 完成自主学习部分本文的作者是谁 3 读课题 想一想 这个课题的题眼是什么 读了课题你想说点什么 二 明确目标二 明确目标 1 有感情地朗读课文 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受 到美的 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受 的习惯 3 把自己感受最深的写成一个片段全班交流展示 三 导学达标三 导学达标 一 出示核心问题 搭石是一件事情 为什么会是家乡一道风景 通 过独学 对学 群学完成学习内容 二 展示学习成果 要求 1 小组内按学困生 中等生 优等生的顺序进行展示 2 别人展示时 其他同学要学会倾听 并做好点评 一 基础知识展示 小组内 1 我会读生字 小组成员轮流读 相互纠正 2 我会正确读写 懒惰 山洪暴发 协调有序 轻波漾漾 人影绰绰 理所当然 等词语 有的读 有的到小黑板上书写展示 3 我理解理解 脱鞋绾裤 协调有序 轻波漾漾 人影绰绰 理所当 然 等词语的意思 二 学文悟情展示 1 我会读 读重点句或段 生 1 上了点年岁的人 直到满意了才肯离去 我体会到这是一位 负责任的老人 我感受到了他的善良 生 2 每当上工 下工 给人画一般的美感 这段话中我体会到家 乡的人们走搭石十分默契 动作十分协调 看着很整齐 很美 生 3 这几句话我知道了一行人走搭石的情景 作者写得如此生动 使我 们如同身临其境 现在让我们走到那一行人当中去吧 生 4 这样协调有序的画面 真是让我们久久沉醉 请大家闭上眼睛 范 读 你似乎听到了什么 看到了什么 又想到了什么 体会两个比喻 像轻快的音乐 画一般的美感 生 5 如果有两个人面对面同时走到溪边 人们把这看成理所当然的 事 我感到人们很谦让 他们总是让对方先走 2 我知道什么是搭石 搭石有什么作用 3 我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景 4 我知道 正是因为有了人们的 搭 两岸普通的石头才能构成家乡 的一道风景 搭石 它们构成一条 路 架起了一座 桥 联结了两 岸的小村庄 也联结了乡亲们的生活 美读佳句 背诵积累 师 作者深情地写道 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道布满 和谐的风景 5 我能从 上了点年岁的人 直到满意了才肯离去 这句话中体会 到淳朴乡风 丰满人物形象 看见上了年岁的老人还如此善良 我觉得中年 人也会这么做 一身风霜的中年人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石 不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来 回 直到满意了才肯离去 这真是 淳朴乡风 代代相传啊 生 1 所以作者深情地写道 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道 写满善良的风景 6 我能从这句话中 每当上工 下工 给人画一般的美感 这是一 道布满和谐的风景 所以作者深情地写道 搭石 构成了家乡的一道风景 7 我能自由读课文 寻找 美 生一边读一边画出最能体现搭石美丽 是一道风景的句子或段落 8 我能美读佳句 背诵积累 9 我能从生活中知道哪些事是理所当然的 比如 穿衣服自己穿 一日 三餐自己吃 每天自己上学等等 10 我有一双会发现美的眼睛 我知道 清波漾漾 人影绰绰 是什么 样子 生 1 小溪潺潺地流着 人的影子在摇晃 生 2 清澈的溪水在荡漾 倒映在水里的人影在晃动 看不大清楚 生 3 我能读得让溪水动起来 让心中有清波在荡漾 有人影在晃动 四 课后检测 见学案 四 课后检测 见学案 师 欣赏了搭石上的一幅幅朴实动人的画面 相信同学们的心里一定播 下了美的种子 1 我收集雕塑大师罗丹的名言 这个世界并不缺少美 而是缺少发现 美的眼睛 2 我能说说身边平凡事物的美 3 美无处不在 我能把发现的身边的美写下来 把 美 留住 4 一块搭石 就是一曲善良的歌 曲调优美 一块搭石 就是一段谐调 的舞 姿态婀娜 一块搭石 就是一首谦让的诗 娓娓动听 一块搭石 就 是一幅尊老的画 赏心悦目 然而 这些美好的行为 在乡亲们的眼里 是 那么的 理所当然 而在我们眼里 却构成了最美的风景 这就是 搭石 5 我自创了一首诗 美是潺潺的溪流 滋润着万物的成长 美是明媚的 阳光 给人以温暖 美是盛开的鲜花 给人以芳香 美是熊熊的火炬 点燃 生命的希望 让我们拾起这颗颗夺目的珍珠吧 去感受生活中无处不在的美 吧 6 我也写了一首小诗 送给大家 溪水潺潺 走上故乡的搭石 脚步轻快 清波荡漾 6 作者刘章也说 生活是泥 我是树 生活是水 我是鱼 师 并不起眼的搭石分布在无名小溪之上 不知为多少人服务过 它们 默默地让人走 让人踏 在这寻常的小路上也不知留下了多少让家乡人引以 为豪的故事 他们是那么勤劳 无私 那样的谦让 互助 更是那么的尊老 敬老 五 小结作业五 小结作业 1 小结 2 作业 A 类 B 类 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思 课题课题精读引领 精读引领 2222 跨越海峡的生命桥 总第 跨越海峡的生命桥 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 读课文 整体感知课文内容 2 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 3 让学生在合作学习 汇报展示 互动交流中 体验到学习带来的喜悦 培养学生的学科兴趣和学习能力 4 理解课文内容 体会两岸骨肉同胞的血脉亲情 感受生命的珍贵和爱 心的无价 导学导学 重点重点 1 初步感知课文内容 小组合作学习 掌握基础知识 2 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨 髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含 义 导学导学 难点难点 1 初步感知课文内容 小组合作学习 掌握基础知识 2 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨 髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含 义 课前课前 准备准备 学生完成学案 课前预习 内容 ppt 课件 导学导学 方法方法 1 在学生充分预习的基础上 课堂上进行充分的自主学习 2 在学习过程中 对于重点难点要利用好学案 指导学生进行有效的合 作探讨 让学生动起来 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习案 一 预习案 复习 生字词语 回顾课文大意 说说课文的写作顺序和重点 二 明确目标 导学案 二 明确目标 导学案 1 品味感悟课文的优美语言 感受理解骨髓移植对小钱的重要 台湾 青年在余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 2 体会课文所表达的感情 揣摩体会 跨越海峡的生命桥 的含义 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 三 导学达标三 导学达标 一 展示学习成果 创造性展示 1 学文悟情展示 一 一位青年躺在病床上 等候着他来抽取骨髓 就在昨天 一场里氏 级的大地震袭击了台湾地区 此刻 大地仍在余震中摇晃 自由谈谈感受 补充地震的资料 理解袭击 余震的意思 余震也有一定的破坏 力 从中你感受了一颗怎样的心 根据感受朗读句子 在这场灾难中 病床上的青年没有受伤 他的家人是否平安无事 目前还不清楚 但是他知道 在海峡的另一边 有一位青年正满怀着希望 期待着他的骨髓 地震中的青年安然无恙 但是他的家人是否平安呢 海峡的这头正有个年轻的小伙子正满怀希望 这是一个怎样的希望 呢 现在你又看到了一颗怎样的心呢 用你的感受来读读这个句子 针头向皮肤刺去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 李 博士不得不停止工作 经过一次又一次的努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓流出 你能体会到这无法预计的余震给青年带来的是什么吗 面对这样的一位青年 你想对他说些什么呢 带着你的理解来读好这两个句子 学文悟情展示 二 体会小钱感激李博士的原因 过渡句 小钱是不幸的 刚满 岁就患了严重的白血病 小钱又是幸 运的 终于在治疗期限内找到了适合移植的骨髓 小钱感激为他捐献骨髓的 台湾青年的心情 我们能够体会 也已经体会到了 那么我们能不能更细心 的体会小钱心中的那份感激 他还会感激谁呢 李博士 说说你是怎样理 解的 抓住了哪些词句 抓住 步履匆匆 沉着 体会不顾安危 一心救人 抓住 奔波 连夜 体会不顾劳累 急人所急 手术艰难 更显真 情 简单介绍李博士 让我们把对李博士的感激和尊敬融入在深情的朗读中吧 读课文 第 自然段 是啊 李博士用他高尚的医德 用他的爱心为小钱架起了一座 跨越海峡的生命桥 学文悟情展示 三 两岸的医护人员和众多的好心人 过渡句 师 我们已经两次走进小钱的心里 感受到了他心中感激 我 们现在还能不能在一次走进他的心里 小钱还会感激谁 2 在小钱被确疹为白血病 急需骨髓做移植手术时 当李博士取到骨髓到为小钱做移植手术之间 医护人员 朋友 亲人 一些素不相识的人 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 5 我会自主完成课后思考题 每课一练的题目 小组内互相交流 帮 助 质疑问难 二 激发知识冲突 1 理解 两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥 的含义 2 理解 那血脉亲情 如同生命的火种 必将一代一代传下去 的含义 3 想象一下 如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了 他会对 台湾青年说些什么 演一演 写一写 四 达标测评四 达标测评 你从文中的李博士和台湾不知名的青年中学到了什么 你怎么做一个关 心他人的好孩子 五 小结作业五 小结作业 1 小结 2 作业 A 类 B 类 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思 课题课题略读提高 略读提高 2323 卡罗纳 总第 卡罗纳 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 正确流利地有感情的朗读课文 2 读懂课文内容 了解课文所表达的思想感情 3 培养独立阅读能力 4 在读中感悟 体会课文所表达的思想感情 5 感受人和人之间深厚而真挚的爱 导学导学 重点重点 引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的 并交流各自的阅读体会和感 受 同时感受作者抓住人物的语言 动作和神情进行细致描述的方法 导学导学 难点难点 引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的 并交流各自的阅读体会和感 受 同时感受作者抓住人物的语言 动作和神情进行细致描述的方法 课前课前 准备准备 学生完成学案 课前预习 制作课件 导学导学 方法方法 自主 合作 探究 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习检测一 预习检测 创设情境 导入新课 1 听 母亲 这首歌 听过了吗 大家听了后想说什么 点击课件歌曲 2 引入 可是 我们今天要认识的这位小朋友 他 却失去了自己最亲 爱的母亲 他就是 卡罗纳 板书课题 点击课件出示课题 3 同学们 你们想想 说说 失去母亲的卡罗纳会是怎样的 二 明确本节课学习目标 二 明确本节课学习目标 1 读懂课文内容 了解课文所表达的思想感情 2 培养独立阅读能力 在读中感悟 体会课文所表达的思想感情 3 感受人和人之间深厚而真挚的爱 三 导学达标三 导学达标 一 自读课文 感知课文内容 感受 爱 1 同学们 就让我们走进卡罗纳 走进包含深情的字里行间 按照自己 的阅读习惯读课文 把字读准 把句子读通 明白吗 好 开始 生阅读 师巡视 读完了 那我想问问大家 这个故事带给你怎样的感受 2 生畅谈感受 二 深入阅读 理解 爱 1 生默读课文 思考 面对遭遇不幸的卡罗纳 大家是怎么做的 用笔 画下来 点击课件出示要求 1 2 学生交流 出示句式 帮助表达 当卡罗纳 谁怎么做 相机 点击课件出示相关句子 3 感情朗读 师读卡罗纳表现的句子 生读大家怎么做的句子 点击 课件出示引读 4 读了这些句子 从中你能体会到什么 老师随机板书 三 品析 想象 领悟 爱 1 再次默读课文 也可以轻声朗读 看看哪些词句触动了你的心 让你 为之一动 为什么 在书上做批注 写下自己的感受 点击课件出示要求 2 2 学生交流想法 四 达标测评四 达标测评 1 师 爱 不需要豪言壮语 爱 不需要惊天动地 爱 是一句真诚的 话 爱 是一个轻轻的接触 爱 是一个深情的眼神 文中的老师 同学 家长 用自己的真诚理解 安慰 关爱遭遇不幸的卡罗纳 是的 就是这朴 素的爱 让我们每个同学深受感动 2 你从大家的言行中受到什么启发 师 同学们 确实关爱他人是一种美德 她能给人以春天般的温暖 她 能融化一颗冰冷的心 在生活中 每个人都会遇到这样或那样的不幸 都会 需要亲人 朋友的关爱 可是爱是一种能力 怎样去爱 需要我们学习 可 以说 这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程 也是 我 学习爱的过程 所以说爱是一种能力 我们大家一 定 要 学会爱 3 知道这个感人的故事出自何处吗 对于这本书你知道些什么 有什么 感受 4 走近 爱的教育 阅读选自 爱的教育 的另外两篇文章 我的同学科列帝 和 朱塞 佩 玛志尼 选自 同步阅读 学生自由选择一篇 静静阅读 师补充介绍 爱的教育 激发阅读兴趣 五 小结作业五 小结作业 1 小结 2 作业 课题课题略读提高 略读提高 2424 给予是快乐的 总第 给予是快乐的 总第 课时 课时 导学导学 目标目标 1 掌握本课生字新词 理解 炫耀 懂得 2 感情朗读课文 在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示 3 在揣摩不同人物的不同表现中 把握人物特点 尝试课本剧表演 4 在理解 给予是快乐的 过程中 学会关爱别人与尊重别人的关爱 导学导学 重点重点 明白 给予是令人快乐的 含义 导学导学 难点难点 树立奉献意识 懂得为他人服务 课前课前 准备准备 预习课文 完成 学案 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习检测一 预习检测 检查完成 学案 情况 二 明确本节课学习目标 二 明确本节课学习目标 1 掌握本课生字新词 理解 炫耀 懂得 2 感情朗读课文 在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示 3 在揣摩不同人物的不同表现中 把握人物特点 尝试课本剧表演 4 在理解 给予是快乐的 过程中 学会关爱别人与尊重别人的关爱 三 三 三 导学达标三 导学达标 一 批注入文 自主探求 1 你能读懂什么 适当注上记号 能读好你喜欢的语句或段落吗 在 交流过程中 教师注意各知识点达成状况的调控 1 自主阅读 2 小组交流 3 全班反馈 1 学生是学习的主人 但不等于自主学习就是放任自流 2 情 感的熏陶固然重要 但 小语 要体现 小 的特点 知识与技能 是 三个维度 的首席 2 适当小结 点拨升华在交流中达成 二 主动参与 探究方法 从写作的角度看 这篇文章给了你什么启示 畅所欲言 各抒已见 有 话则长 无话则短 自我反馈 调节 总结 阅读 中的方法 无疑有利于激 发 习作 的积极性 有利于实现 语 与 文 的和谐发展与相互促进 三 联系生活 体验情感 1 今天这节课上你给予了谁什么 或谁给予了你什么 今天来听课的老 师中谁曾经给予你什么 2 在你的记忆中曾经有谁给予了你什么 你给予了谁什么 1 好朋友交流 2 全班反馈 1 对学生的评价重在内在素质的提高 2 既是 反省意识和能力 的提升 又是 交互主体 关系的体现 四 品读感悟 1 课读文章时 老师发现很多同学都被文章深深感动了 同学们都在用 心朗读 用心体会 现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文 把最 让你感动的句子多读两遍 试着抓住重点的标点 词语 句子 联系上下文 来谈谈你感动的原因 读后可以与小组的同学交流交流 2 小组交流 3 大组讨论 1 实物投影第一次保罗错了 A 说说感动的原因 保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥 但小男孩却说 希望将来也能像你哥哥那样 这令保罗惊讶 也令我感 动 我感动小男孩 不是想着获取而是想着给予 板书 不是获取而是给予 B 谁能把这一段话读好 把自己内心的震撼 感动通过朗读表现出来呢 自由练读 指名读 评读 分角色读 C 过渡 保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了 于是邀他乘车兜风 还 有令你们感动的吗 2 实物投影 车开了一段 那些好东西了 A 说说感动的原因 保罗原本以为小男孩是想炫耀一下 但小男孩却 是为了给他有残疾的弟弟一个希望 希望对于脚有残疾的人来说 最大的痛 苦是不能和正常人一样行走自如 来去自如 而小男孩要给弟弟买一辆新车 对弟弟来说这是最大的幸福和安慰 足以看出小男孩对弟弟的关爱之情 师板书 不是炫耀而是关爱 B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动 谁能念这一段话 指名读 挑战读 拓展 你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的 多么坚定的承诺 多么美好的愿望 相信小男孩会在多年后实现自己的 梦想 你认为那时最快乐的人是谁 为什么 师 老师相信你们是一群充满爱心的还孩子 让我们再一次有感情地读 读这段话 3 保罗下了车 把弟弟抱进了车里 他们三人一起度过了一个难忘 的夜晚 说说感动的原因 他们三人一起度过了一个难忘的夜晚 多媒体展示 看着车窗外的一切 车内又会是怎样的一番景象呢 同学们 如果你就 是其中的一个小男孩 小弟弟或是保罗 你会说些什么 做些什么 想些什 么呢 围成小组互相说一说 现在谁能说一说 为什么这个夜晚对他们三个 人来说都是难忘的 四 达标测评四 达标测评 1 出示名言 高尔基曾经对他的孩子说 给永远比那快乐 电脑 巴金爷爷在 给家乡孩子的信 中说 人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光 彩 这样我们的生命才会开放 一心为自己 一生安慰自己的人什么也得不 到 2 读了课文 你想到了什么呢 拿出纸笔 把你最想说的一句话写下来 3 学生书写 小组交流 选相互好的 放到投影仪上 大家一块儿读 4 师总结 让我们向文中的小男孩学习 共同播撒爱心 赢得自己的幸 福 真正的快乐 五 小结作业五 小结作业 1 小结 2 作业 板书板书 设计设计 课题课题群文阅读 人间真情 总第群文阅读 人间真情 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 细读丛书 一缕爱的阳光 给 永远比拿快乐 让爱永驻心间 的文章 应引导学生多读 多想 多体会 深切感受人与人之间纯真美好的 感情 2 联系自己读过的和身边发生的感人故事 感悟互相关爱带来的快乐 和幸福 使学生在情感上有所触动 课前课前 准备准备 熟读丛书内容 导学导学 方法方法 回顾阅读方法 然后让学生进行充分的自主阅读 最后注重分享交流的 效果 课时课时 安排安排 一课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 一 预习导学 学法回顾 课件出示 一 预习导学 学法回顾 课件出示 用 三读六步预习法三读六步预习法 仔细阅读丛书 一缕爱的阳光 给 永远比拿快 乐 让爱永驻心间 里的文章 完成 群文略读记录表 相信你一定能有 独特的发现 学法指导 三读 学法指导 三读 一默读 默读 二出声读 出声读 三大声读 大声读 六步预习法 六步预习法 1 1 标 标 标出段落序号 标出生字新词 2 2 查 查 组词 形近字 多音字等 3 3 说 说 文章主要内容 主要人物 4 4 划 划 感受深的的词句作批注 5 5 问 问 你有哪些疑问 6 6 摘 摘 积累好词好句好段 二 明确目标二 明确目标 三 导学达标三 导学达标 汇报交流汇报交流 1 浏览课文 完成 群文略读记录表 在小组内交流主要内容 课文标题 作者及主要内容 备注 温暖 让爱留下 每一个爱的孟都 会飞翔 请小偷看菜园 一双暖和的脚 在读 文过 程中 要画画 出喜出喜 欢的欢的 精彩精彩 句段句段 并批 注喜喜 欢的欢的 理由理由 至高无上的爱 草根志愿者 阳光母爱 1 请你给大家读读你喜欢的段落或者句子 并分享你喜欢的理由 你可 以自己读 也可以邀请同学或老师一起读 2 对照本单元其他课文的学习 说说以上几篇文章在表达上有什么特点 四 课后检测四 课后检测 阅读丛书 一缕爱的阳光 给 永远比拿快乐 让爱永驻心间 的相 关内容 五五 小结 作业 小结 作业 板书板书 设计设计 课题课题语文园地五 人间真情 总第语文园地五 人间真情 总第 课时 课时 批注 导学导学 目标目标 1 用 减一减 的方法识字 巩固对生字的理解 2 熟读诗句 尝试背诵 3 习作内容具体 句子通顺 4 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议 5 了解中国的一些传统文化 知道 杏林春满 的典故 课时课时 安排安排 2 课时 五环五环 达标达标 导学导学 流程流程 第一课时 我的发现 1 读学习伙伴的话 你发现了吗 发现了什么 2 学生自由回答 3 教师总结 我们可以通过查字典理解词语 但要了解这个词语的具体 含义还应该把它放到具体的语言环境里去 即联系上下文理解 一 读读认认 1 自读生字 2 齐读 指名读 二 读读记记 1 读诗句 自读 指名读 齐读 2 说说诗句大意 想象画面 三 读读背背 1 自读尝试背诵 2 在小组里检查背诵 进行背诵竞赛 3 谈谈你对古诗的理解 4 默写古诗 四 成语故事 1 自学这个故事 2 把这个故事讲给同学和老师听听 3 说说 杏林春满 誉满杏林 成语的意思 4 你还能说出几个关于成语的来历的故事吗 五 作业 第二课时 口语交际 1 想一想 生活中很多时候一定有人帮助过你 很多时候我们需要伸出双手帮助别 人 向帮助过你的人表示感谢 向需要安慰的人说些安慰的话 想想该怎样 说 想好后和同学分角色进行模拟对话 提示 可从家人 同伴 邻居 福利院的孤儿 贫困地区的儿童等方面 去想 2 说一说 想想为什么接受帮助 你打算怎样表示感谢 想想怎样向需要安慰的人 表示安慰 在小组内跟同伴们说一说 然后再在班上说一说 3 议一议 在小组内商量 开展一次献爱心活动 就怎样帮助怎样安慰等问题发表 自己的看法 听听同伴的意见 4 演一演 根据小组商量的方案 试着表演一下表示感谢或安慰的过程 课题习作指导习作指导 学生写作 学生写作 胜是亲人胜是亲人 总第 总第 课时 课时 批注 导学 目标 1 进一步培养学生的观察能力 想象能力 2 引导学生发现一些理解词语的好方法 学会联系上下文理解词语 课时 安排 3 课时 五环 达标 导学 流程 第一课时第一课时 习作指导习作指导 1 观察 胜似亲人 这幅图 说说你都看到了什么 想想图中的人物的 服饰有什么特点 2 先在小组内说说他们可能是谁 她们之间可能发生了什么事 语言清 晰 句子通顺 说详细一点 3 在全班交流 4 把你想到的写下来 内容具体 语句要通顺 5 选择一个合适的题目 6 如果不想写这幅图 也可以写现实生活中自己经历的事情 7 写好后先自己读一读 听听同学或家长的意见 然后认真修改习作 第二课时第二课时 习作点评习作点评 第三课时 总第第三课时 总第 课时 课时 小练笔小练笔 第六单元教材分析 人间真情第六单元教材分析 人间真情 主备人 贺小芳 教材分析 爱是明媚的阳光 给人以温暖 爱是熊熊的火炬点燃生命的希望 爱是理解 是宽容 还 是力量 有关爱的主题在前几册里已有所涉及 本册教材再次安排了 人间真情 的专题 是 为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情 体会到人与人相互关爱 生命才更有意义 这组教材共编排了三篇精读课文 两篇略读课文和一个语文园地 古诗两首 这两首诗都是千古传颂 脍炙人口的送别诗 描写了送别好友时的依依惜别 之情 教学时 注重引导学生理解诗句的意思 想象诗歌所描绘的情景 感受朋友之间深厚的 友情 培养对祖国诗歌的热爱之情 搭石 这篇课文语言质朴 意境优美 乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的 传统美德强烈地感染着学生的心 激发他们善良的人性美 体会作者是怎样通过平凡的事物让 我们感受到美的 跨越海峡的生命桥 讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的白血病 台 湾同胞冒着生命危险 用爱心挽救了小钱的生命 架起了一