旅游资源教学设计

旅游资源教学设计旅游资源教学设计 一 教学目的一 教学目的 1 知识目标 了解旅游资源的概念及分类 掌握旅游资源的特性和价值 2 德育目标 欣赏我国绚丽的自然风光并感受灿烂的文化 培养学生民族自豪 感 和爱国热情 3 能力目标 通过学习与感悟 培养学生参与旅游活动的能力 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 1 重点知识 旅游资源的概念 分类 特点和价值 2 难点知识 旅游资源的价值 三 教学方法三 教学方法 1 问题研究法 给学生变换不同的角色 设置问题情景 2 案例分析法 结合典型案例 层层推进 逐步深入 四 教学过程四 教学过程 导入 随着我国社会经济的发展 旅游业在我国得到迅速发展 有数据显示 自从 1999 年开始实行了五一长假 十一长假后 外出旅游的人数急剧增加 随 着旅游业的发展 旅游业成为一个新的经济增长点 今天 我们一起来领略我 国 各地的旅游资源 出示概念 旅游资源是客观存在于一定地域空间 并因其所具有的审美和愉 悦 价值等而使旅游者为之向往的自然资源 历史文化遗产和社会现象 角色一 学生是旅游者 推出两条旅游线路 黄山游 平遥古城游 在旅游的过程中 思考一个问题 两个景点在旅游资源的本质属性上分别属于 什 么景观 图片 1 黄山 提问 黄山景点在旅游资源的本质属性上属于什么景观 以自然为主 思考 你到黄山游览奇松 怪石 云海 温泉的目的是什么 满足好奇 游乐 疗养 思考 黄山四绝分别属于自然旅游资源的哪一种 生物 地文 气象 水体 图片 2 平遥古城 提问 平遥古城在旅游资源的本质属性上属于什么景观 以人文为主 思考 人文景观可分为哪几种景观 建筑 节庆 店铺 思考 在各种人文景观中 景区构成的重要标志是哪种景观 建筑景观 巩固练习 中国旅游资源的分类 过渡 自然界是多姿多彩的 自然现象是千变万化的 人类丰富的生产和生活 活动 都可以构成旅游资源 旅游资源作为一种特殊的资源 具有自己独特的 特 点 下面研究旅游资源的特性 一 吸引性 一 吸引性 思考 旅游吸引物是广泛存在的 但为什么有些地方的游客多 而有些地方却 无 人问津呢 必须要具有吸引旅游者的功能 突出旅游资源的吸引性 二 可进入性 二 可进入性 思考 为何前往和顺石佛洞的游人少 很大一部分原因在于它的交通不畅通 人 们想去却进不去 进去之后却又出不来 必须要具有可进入性 要 进得去 出得来 散得开 三 区域分布差异性 三 区域分布差异性 出示图片 东北的白雪皑皑 吉林雾淞以及人们的雪橇等 出示图片 内蒙古的人们骑马欢奔在辽阔的大草原上 出示图片 海南的热带风景 分析得出 旅游资源存在区域分布差异性 主要受自然地理和人类社会活动的 一 般规律决定 巩固练习 中国旅游资源的特点 角色二 旅游线路的设计者 过渡 现在有三个旅游团 地理学家团 历史学家团 旅游投资考察团 请你为他们设计旅游线路 出示旅游景点图 绵山 芦芽山 应县木塔 五台山 平遥古城 宁武千年冰 洞 问 在设计线路时 要考虑什么依据 依据一 这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐以外 还想考察什么内容 地理学家 考察自然风景地貌 历史学家 历史文化古迹 投资考察团 资 源 的开发利用 依据二 结合景区的特点 小组讨论 看材料 提问 三个考察团的线路 景点 一组 地理学家 芦芽山 应县木塔 宁武千年冰洞 二组 历史学家 绵山 五台山 平遥古城 三组 旅游投资考察团 绵山 平遥古城 宁武千年冰洞 提问 谈谈你对该线路设计的想法 思路 一组地理学家 有科学价值 二组历史学家 研究景点的文物古迹 具有历史文化价值 三组投资考察团 景点目前有的虽尚未完全开发 但开发的潜力很大 具有极 高 的经济价值 过渡 旅游资源的价值除了以上三个价值 它能够吸引大量的游客 是因为具 有 美学价值 巩固练习 中国旅游资源的价值 角色三 旅游资源的开发者 管理者 思考 如果你是一个旅游资源的开发者 你在开发 管理的过程中要考虑哪些 问 题 对于这个问题 是我们以后将要学习的内容 同学们在预习的时候要重