四年级上册21课《搭石》

搭搭 石石 的教学设计的教学设计 瓦店乡杨奇村中心小学瓦店乡杨奇村中心小学 孙潇孙潇 教材分析教材分析 搭石 是人教版四年级上册第六组的第二篇课文 本组的阅 读主题是 人间真情 前面已经学习了 古诗二首 黄鹤楼送 孟浩然之广陵 送元二使安西 对于人间的离愁别绪有了初步 感触 在这个基础上可以学习 搭石 体会到其中的人性美 同时 学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美 作者刘章用那样质朴的语言为我们营造了秀美的意境 字里行 间洋溢着浓郁的生活气息 乡亲们无么奉献的精神和一心为他人着 想的传统美德强烈地感染着读者的心 激发读者善良的人性美 那 一方方小小的搭石 就那样精心踩踏 急着赶路的老人 发现搭石 不稳 及时调整 满意才肯离去 一行人走搭石 动作协调有致 声音踏踏 清波漾漾 人影绰绰 充满了诗情画意 如果两个人同 时过溪 招手礼让 闲话家常 若是谁偶遇老人 蹲身下伏 背负 过溪 一幅幅画面 质朴生动 让人感动 设计理念设计理念 阅读教学必须摆脱以情节分析为主线 以提问应答为载体的低 效模式 搭石 一文极富感情 在教学中 从整体着眼 从中心句 入手 引导学生以自主 合作 探究的方式来层层解读课文 感悟 词句 并从中获得语言和精神的整体共提 全面提高语文素养 因此 本节课的设计力求体现 探究 实践 体验 的学习方 式 在教室搭建搭石让学生走一走搭石 使学生对学习产生浓厚的 兴趣 感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文 合作探究 通 过对语言文字的感悟 结合画面体验 理解文本 教学目标教学目标 1 知识与技能知识与技能 紧扣中心句 想象画面 感知课文 寻找由搭石构 筑的风景 让学生从相亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 发现 美 感受美 2 过程与方法过程与方法 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受相亲们默 默无闻 无私奉献的精神 3 情感态度与价值观情感态度与价值观 练习 假如 谁总会怎么做 这 种句式的表达 教学重难点教学重难点 1 围绕一道风景 层层深入地研读乡亲们走搭石的画面 体会其中 的美 2 学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美的能力 教学过程教学过程 一 复习导入 引出搭石一 复习导入 引出搭石 配乐 同学们 这是刘章爷爷的家乡 那里有连绵起伏的山 峦 有郁郁葱葱的数木 还有清澈见底的小溪 可是作者每每回忆 起家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 这节课让我们再次走进这个 美丽的地方 一起去走走搭石 感受它的平凡和美丽 板书课题 齐读 二 初读课文 学生质疑二 初读课文 学生质疑 1 请同学们打开课文 自由大声地读课文 要求 读准字音 读 通句子 如果有哪句话或哪些内容你读不懂就把他画下来 在旁边 画一个小问号 2 读了课文 你还有什么地方不懂 生 第二个自然段为什么说构成了一道风景 生 我不懂第三自然段 紧走搭石慢过桥 是什么意思 师 看来还有同学有疑问 没关系 如果课文学完了 你的问题还 没有解决 再提出来 板书 搭石 风景 三 深入体会 品味搭石三 深入体会 品味搭石 1 刚才同学们说不明白 搭石为什么构成家乡的一道风景 想要明 白这个问题 我们先来看一看什么是搭石 你能不能读一读书上的 句子 随着学生的回答 出示课件 进入秋天 天气变凉以后 家乡 的人们会根据水的深浅 从河的两岸找来一些平整方正的石头 按 照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上面踏过 这就是搭石 生读文 师 同学们用三角画下来 平整方正 为什么是平整方正的石头 来摆搭石呢 平稳 安全 师 是啊 这样的石头人们走的时候才能安全走过 家乡的人们想 的真周到 师 同学们看这些排在小河里的石头供人们过小溪的就是搭石 那 如果没有搭石 人们怎样过小溪呢 你们能不能也读一读书上的句 子 2 出示 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必 须脱鞋绾裤 1 绾 是什么意思呢 可以做做动作 对 就是把裤子卷起来 的意思 师问生答 那就是说 如果小溪里没有搭石 人们出工就必须 人们收工就必须 人们赶集就必须 人们访友就必须 一句话 人们来来往往都必须 一次又一次的脱鞋绾裤啊 你体会到了什么 生回 答 2 是呀 这使大家感到不便 麻烦甚至是辛苦 那还大多是在夏 天啊 到了秋天 天气变凉 家乡的人们就必须靠搭石过小溪了 知道了这些 我们再来读读什么是搭石 四 研读课文 体会美丽四 研读课文 体会美丽 1 搭石就是普通的搭在小溪的石头 为什么说它是一道风景呢 师 请大家静静默读 2 4 自然段 用横线画出家乡人们走搭石的 句子 你最喜欢人们怎样走搭石 为什么 请你在旁边做上批注 2 汇报交流 师 谁来读一读你画的句子 生 答 师 谁再来读一读你画的句子 生 答 3 好了 同学们 我们一起来看看这段话 自己小声读一读 你能 抓住关键词概括这段话主要讲了一件什么事 出示句子 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老 人过去 人们把这看成理所当然 这个句子读一遍是不够的 你们再读读 读着读着 有的词语会 让你的心头轻轻一颤 你就抓住它 多读几遍 哪个词语打动了你 指导理解 理所当然 伏下 指名学生做 伏 的动作 你真是年轻人的知音 这样 老人就能 轻而易举地趴在你的背上 舒舒服服 安安全全地过小溪了 指生回答问题 到了对岸 你需要老人向你道谢吗 为什么 老 人没有向年轻人千恩万谢 年轻人会生气吗 为什么 听了你们的回答 我就在想哪 当这位老人年轻的时候 他一定也 曾经 指课件文字 伏下身子背其他的老人 这是因为 人们把这看成是理所当然的事 理所当然是什么意思 理 道理 按道理就应该这么做 这里的道理指的是什么意思 背老人过搭石 是啊 尊老敬老这样的优秀品质 这里的人当成理所当然的事 带着这样的体会 我们再来读一读 配乐 出示课件 同学们 此时此刻在教室的我们都是这些年轻 人 在一个深秋的早上 来到小溪边 假如遇上一位老人来走搭石 你总要 假如 总要 假如 总要 当这位年轻人老了的时候 也一定会有 年轻人伏下身子背他 透过这个 伏 字 你看出了什么 敬老 透过这一代又一代人的 理所当然 你又看出了什么 十分谦让 十分地淳朴 小结 是呀这景美情更美 更是家乡的 一道风景 4 咱们书上还有那些事也被乡亲们看成理所当然的事 出示句子 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪 块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在 上面踏上几个来回 直到满意了才肯离去 你喜欢句中的那个词语呢 为什么 带着这种感受 我们再来读一 读这个句子 5 出示句子 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 自由读句子 能谈谈你对这幅画面的感受吗 好一个谦让 你读懂了文字里含着的美 男同学 一起感受这份 美 同学们 你们看正是这样的乡亲们 正协调有序地向我们走来 小 声读一读这句话 6 出示句子 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是 那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 齐读句子 教多音字 行 行 是一个多音字 在这儿应读 什么 指导理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 找同学 上来演一演 学生读句子 来表演 理解 协调有序 联系下文理解 就是 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的 声音 像轻快的音乐 指导朗读 让我们加入到走搭石的人群中 指一组学生 前面 的 后面的 前面的 后面的 咱们合作着读一读 指这组问 你们现在走在哪 搭石上 不好走啊 走得不好要掉进水里 有信心吗 引读 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面的 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起 脚来 紧跟上去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 分组朗读 没有人踩脚 没有人跌入水中 该是有人指挥吧 生摇头 对 其 实又没有人指挥 那么默契 那么有序 这样的动作就叫做 协 调有序 体会得真好 你们还从哪儿体会到画面的美呢 指导理解 清波 漾漾 人影绰绰 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 我好像看到水清得可以看见水底的石头 一阵风吹来 水面漾起 了波纹 人影倒映在水面上 美丽极了 我仿佛看见清清的溪水漾 起了粼粼的波纹 姿态柔美的人影倒映在水中 像画一样 听你这么一描述 我感受到水光 人影两相和的美 像画一样 请读读这两个词语 清波漾漾 人影绰绰 指导朗读 你的朗读把我带到了画前 谁能把大家带进画里呢 真美 这既像一幅美丽的图画 又像一首清丽的小诗 你看 配乐 出示课件 师 谁能读出诗一样的韵律美 师 推荐一个同学来读 师 同学们 刘章爷爷在大山里生活了十三年 每一年都有两百多 天走搭石 每一天都要走上这搭石 他常常看到这样的情景 师 来一起读 师 同学们 刘章爷爷走在搭石上一遍遍走 一遍遍数 他怎能忘 记这样的情景 师 来一起读 小结 是呀 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确 是家乡的 指板书 一道风景 五 总结全文 感情升华五 总结全文 感情升华 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着