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人教版三年级语文上册陶罐和铁罐教学设计设计者：普治国 设计时间：2017年 5月 10 日课题名称27.陶罐和铁罐教学总目标1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2.分角色、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 教材分析陶罐和铁罐是人教版小学语文第五册中的一篇童话故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处学情分析本班同学对童话故事本身的神奇比较感兴趣，忽略了对语言的表达，从而体会不到童话本身的用意。对策：1.以多读提高朗读 2.抓住重点词句感受人物 3.合作学习突破重难点课 时第 2 课时课时目标2.分角色、正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法重点、难点重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。难点：理解课文讲的道理，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学准备课件教学过程教学环节内容设计情境创设谈话导入学习任务1、画出陶罐和铁罐的对话，分角色、正确、流利地朗读课文2、通过陶罐和铁罐的对话，理解课文所讲的道理。学习实践自主学习：一.用自己喜欢的方式读课文，再画出陶罐和铁罐的对话 1.同桌分角色读陶罐和铁罐的对话。学法提示：1. 找一找文中的人物2. 用不同的符号画一画人物的对话3. 用自己喜欢的方式读一读对话二教师出示相关词句，指导学生朗读合作探究：陶罐和铁罐是怎样对待对方的？活动： 小组分角色朗读对话。活动提示：选定角色，分好工 尝试加上动作和表情三、展示交流小组上讲台展示。检测反馈摘抄表现陶罐、铁罐神态、动作的词句。课
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