《鱼》教学设计

教学设计教学设计 学学 科科 生物生物年年 级级八八教学形式教学形式交互式多媒体教学交互式多媒体教学 教教 师师 周峰周峰单单 位位衡山白果中心学校衡山白果中心学校 课题名称课题名称鱼鱼 学情分析学情分析 学生对鱼比较熟悉 个别同学应该还有过养鱼的经历 所以鱼的实物比较容易 获得 因此 教学中可突出学生的主体地位 布置学生课前收集相关的资料及实物 丰 富课堂资源 课堂参与的积极性应该较高 但 他们对鱼的了解往往是只知其外 不知 其里 他们只注意观看鱼的外部形态 观察鱼口的闭合 却容易忽视鱼鳍及鳃的作用 对于鱼鳍及鳃的作用 鱼究竟为何能适应水中生活 应该还不清楚 这 自然成为本节 课吸引学生的亮点 教材分析教材分析 本节介绍鱼这个动物类群 与前三节无脊椎动物不同 鱼是脊椎动物 因此 本节对于学生认识无脊椎动物和脊椎动物的区别非常重要 作为脊椎动物中最低等的类 群 教材把鱼类设为脊椎动物的第一节 对于学生学习脊椎动物起到了很好的引领作用 因此在教材中占据着十分重要的地位 在鱼的特征部分 可以从鱼适应水生环境的角度 引导学生分析 理解并掌握鱼的主要特征 教学目标教学目标 一 知识目标 一 知识目标 1 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 2 概述鱼的外形 运动与呼吸等方面的主要特征 说出鱼类适于水中生活的特点 3 举例说明鱼与人类生活的关系 二 能力目标 二 能力目标 1 通过观察鱼的外形 运动与呼吸等概述鱼适应水生生活的特点 以及鱼的主要 特征 2 培养学生的观察 探究 合作 交流 思维及概括能力 3 3 情感目标 情感目标 1 确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点 2 关注渔业资源 认同保护水域生态环境 合理利用渔业资源的重要性 教学重难点教学重难点 重点 1 概述鱼的外形 运动与呼吸等方面的主要特征 说出鱼类适于水中生活 的特点 2 鱼的主要特征 难点 鱼类适于水中生活的特点 教学策略 教学策略 分组探讨 互动交流 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情 境 导入新 课 二 脊椎动 物和无脊椎 动物的主要 区别 三 鱼适应 水生生活 的 特点 展示 海洋馆的图片 播放 播放 PPT 鱼骨骼图 提问 鱼的刺是如何连接 成一个整体的 引导 在骨骼之中有 一条纵穿全身的由脊椎骨 组成的脊柱 提问 还有哪些动物 有脊柱 活动一 观察鱼的外形 和运动微实验 1 指导学生分组观察鲫 鱼 提示观察方法 由表 及里 2 出示观察提纲 鲫鱼的身体分成哪几部 分 观看图片和视频 通过观看 PPT 鱼骨骼 图直观了解鱼具有脊 柱 再通过举例及其 它动物的骨骼图片展 示 强化脊椎动物体 内有脊柱 小组合作 有目的地 进行观察 交流自主 观察的结果 尝试概 述鲫鱼适于水中生活 的形态特征 利用视频导入 激发学生兴趣 初 步展示鱼的多样性 引出本节课题 开启学生的积极思 维 构建脊椎动物 概念 明确脊椎动 物的特点 为后续 学习做铺垫 播放 PPT 采取任务 驱动的方式 指导 学生有目的地观察 在小组合作的过程 中 培养学生合作 的能力 观察 分 析和总结的能力 观察鲫鱼的体型 体 色 体表 运动器官 结 合鱼的外形图 指导学生 观察交流 活动二 观察鱼鳃 及鱼的呼吸微实验 1 指导学生完成 实验 用吸管把蔬菜汁滴 在鱼口前约 1 厘米处 指 导学生观察蔬菜汁流入鱼 口后 从哪里流出来 并 提示学生思考其意义 2 播放视频并出 示问题 流入的水 和流出的水 溶解的气体 成分会有哪些变化 3 出示鱼鳃结构 并提问题 鱼进行气体交 换的器官是什么 它有哪 些特点适于水中呼吸 活动三 观察鱼鳍在游 泳中的作用微实验 引导学生归纳总结 鱼适于水生生活的特点 屏幕展示 学生判断章鱼 鱿鱼 鲍 鱼 娃娃鱼 鳄鱼等动物 是否是鱼 分组实验 观察 对 现象进行分析 说明 水从鱼口流入后 是 从鳃盖后缘流出的 猜测可能与呼吸有关 看视频 对实验现象 进行分析 得出结论 观察鳃丝的结构 思 考其与水中呼吸有关 的特点 认真观察鲫鱼的运动 交流观察结果 思考 归纳 相互补 充 形成共识 相互 检查识记 用蔬菜汁代替红墨 水 既能清楚地观 察到实验现象 又 对鱼无害 有利于 渗透爱护动物的情 感 通过视频 观察实 物 先提供具体事 实 再引导学生从 形象到抽象 认识 鱼的呼吸器官 建 构鱼用鳃呼吸这一 重要概念 学生通过观察微实 验视频 从直观上 了解鱼的游泳是尾 部的摆动产生的 同时 也离不开各 种鳍的协调配合 将实验观察得到的 结论系统化 强化 生物体结构与功能 相适应 生物与环 境相适应的观点 利用 PPT 引导学生 形成爱护动物的意 识 达成情感目标 四 鱼与人 类生活的关 系 五 当堂达 标 课后实 践 播放视频 组织学生交流 课前收集的有关我国鱼类 资源现状的资料 引导学 生分析鱼类生存面临严重 威胁的原因 引导学生说出本节课 的收获 出示练习题 检测 反馈所学知识 有兴趣的同学 可饲 养几条金鱼 进一步观察 探索鱼类的相关知识 小组展示并交流资料 加深对我国鱼类资源 现状的认识 认识保 护鱼类资源的迫切性 和具体做法 完成练习 巩固所学 知识 了解课后任务 认真 阅读 放视频 进一步加 强环保意识 对所学知识进行巩 固检测 实践实验 培养学 生动手动脑的习惯 和高雅的生活情操 板书设计板书设计 鱼鱼 一 一 脊椎动物和无脊椎动物的主要区别 二 二 鱼适应水生生活的特点 1 适于水中游泳 外形 体表 鳍 2 适于水中呼吸 鳃 三 鱼与人类生活的关系 分层作业设计分层作业设计 1 鲫鱼身体呈梭形 这有利于 A 游泳 B 漂浮 C 捕食 D 升降 2 与鱼的水中生活相适应的特点是 A 体表有鳞片 B 用鳃呼吸 C 有各种鳍 D 以上三项都是 3 水由鱼口进入 经鱼鳃 鳃盖后缘流出时 溶解的气体成分的变化是 A 氧含量减少二氧化碳含量增高 B 氧含量增高 二氧化碳含量减少 C 氧 二氧化碳含量都增高 D 氧 二氧化碳含量都减少 4 俗话说 鱼儿离不开水 是因为鱼在陆地上无法用 来呼吸 A 皮肤 B 体表 C 体壁 D 鳃 5 活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的 A 毛细血管丰富 B 静脉血管丰富 C 大的血管丰富 D 动脉血管丰富 6 鲫鱼游泳时的动力来自 A 胸鳍和尾鳍的摆动B 躯干部和尾鳍的左右摆动 C 尾鳍的摆动 D 所有鱼鳍的协调运动 7 下列动物中属于鱼类的是 A 海马 B 鱿鱼 C 章鱼 D 鲸鱼 8 当人从潜水滩上走过时 水中的鱼会迅速游开 这是因为 A 鱼能通过眼睛看见有人