语文人教版三年级下册南辕北辙听议课.doc

樟村坪中小学观议课记录表议课人：王士安 议课时间： 4.1 授课教师 周红学校班级 三（2）授课时间 授课内容 南辕北辙观课主题 教学环节主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 1、教学过程清晰，环节紧凑。2、在朗读感悟任务的对话时采用多种形式的朗读，读的情感到位。通过学生的读，达到了明理的效果。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 本人能力有限，没找出什么不足。策略建议 （围绕观课主题论述） 在初读感知时，“读了课文，你有什么感受？”这个问题可以放到学文后来提，此时，是否可以换个说法，如：读了课文，你对那个人有什么印象。樟村坪中小学观议课记录表议课人：敖普菊议课时间：2015年3月30日授课教师 周红学校班级 樟村坪中小学三（2）班授课时间 2015年3月30日授课内容 南辕北辙观课主题 教师课堂把握重点、破除难点的方法与学生完成情况主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 1、教师教学时把握住重难点揭示出寓言故事的寓意，以“楚国在南方，他硬要往北边走”这句话切入，并分角色朗读句子，找出反映这个人固执的语句进行体会，寓言的的寓意揭示也就水到渠成，学生能自己总结出寓意：目标与行动相反，永远到不了目的地。2、板书很好地为揭示主题起到了让学生用规范的语言归纳的作用。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 难点问题破除，学生已经能够自主归纳，但教师始终将寓意未加引申，课内与课外没有很好地衔接起来。 策略建议 （围绕观课主题论述） 在学生归纳寓意时说出到不了“楚国”，应借助板书引导，说出到不了目的地。引申到课外，做任何事都是这样，当行动与目标背道而驰，是永远不会成功的。还可以举一些例子来证明这个道理。樟村坪中小学观议课记录表议课人： 彭海燕 议课时间：3.30 授课教师 周红学校班级 32班授课时间 3.30授课内容 南辕北辙观课主题 教学环节主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 教师的教学环节脉络清晰，分导入-初读感知-研读感悟-拓展延伸-课外作业。教师的指导比较到位，启发了学生的思维。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 在研读感悟环节，教师有一些追求学生回答的完美性。学生对此故事的寓意理解不够透彻。策略建议 （围绕观课主题论述） 对于三年级的学生而言，他们刚刚进入中年段，阅读理解能力相对薄弱，他们说得可能不完美，不是老师心目中的期待的答案。教师在今后的课堂中，要多重视学生阅读理解能力的培养。樟村坪中小学观议课记录表议课人：张子成 议课时间： 3.28 授课教师 周红学校班级 3（2）授课时间 3.30授课内容 南辕北辙观课主题 如何引导学生体会寓意主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 引导学生有目的地按照一定步骤读书：首先以理解课题中的“辕”和“辙”入文，接着引导初读课文，整体感知故事内容。然后细读课文，让学生在文中找到点出“南辕北辙”的意思的两个句子，读读体会。研读三次对话，体会这个人的顽固、傲慢和不虚心。在学生读中悟的基础上，再让学生对去楚国人说说自己想要说的话。这时有的学生说他带的盘缠越多，越不能到楚国；有的学生说车把式技术越好，他离楚国越远；还有的说楚国在南边，他不听朋友的劝说，硬要往北边走，走得越远，就越到不了楚国。学生体会了寓意。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 教学中，如能把表演引进课堂，利用表演来帮助学生理解，效果会更好。策略建议 （围绕观课主题论述） 好动是孩子的天性，“动作”能成为语文教学中高效的辅助手段。所以，在语文教学中，如能利用表演这一形式，让学生在表演中体验角色，引导学生主动参与。既能大大地活跃课堂气氛，又切实落实以学生为本的精神樟村坪中小学观议课记录表议课人：殷卫林议课时间：2015.3.30授课教师 周红学校班级 302授课时间 3.30授课内容 寓言二则（南辕北辙）观课主题 教学设计与学生学习行为状态主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 1、把握寓言由叙事到说理的规律，教学层层深入。2、通过分角色朗读，把握了课文内容，促进了寓意的领会。3、抓住关键词语体会人物特点，学法指导有效。3、通过读题、读词、读句丰富了读的形式，提升了读的深度。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 1、把主要内容说简练，还缺乏有效的指导。2、“笨”与“固执”的词义辨析，没有得到充分地体现。3、学生课中状态比较随意，小动作多，时有晃荡。 策略建议 （围绕观课主题论述） 1、学法指导到位，例如：说主要内容，提示学生按时间（地点）、人物、事件去说，学生会更加明了。2、“笨”与“固执”是不同的观念，老师要抓住时机予以点拨。3、加强课堂规范。 村坪中小学观议课记录表2议课人： 黄雪晴 议课时间： 2015、3、30授课教师 周 红学校班级 三年级2班授课时间 2015、3、30授课内容 9、寓言故事观课主题 学习效果主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 1、 教师课前准备充分，导学设计流程清晰。2、 学生学习秩序好，基本完成了任务。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 学生积极性不高，思维不够活跃，始终只有几个人在回答问题，参与面不大。策略建议 （围绕观课主题论述） 可引导学生通过不同的方式多读，读通、读疑、读议、读研、达到读懂的效果，再结合生活的实际，感悟文本的内涵。循序渐进的引导学生学习，发挥学生的潜能，提高整体的学习效果。樟村坪中小学观议课记录表议课人： 陈正丹 议课时间： 2015.3.30 授课教师 周红学校班级 三（二）班授课时间 2015.3.30授课内容 寓言两则南辕北辙观课主题 课堂上充分发挥师生双方的主动性和参与性主要亮点 （围绕观课主题陈述现象） 1、 针对课题疑问导入，很好的激发了学生的兴趣。2、 教学环节层层紧扣，初读感知，再读细研，分析人物形象后进行拓展延伸。师生双方互动较好。存在的不足 （围绕观课主题陈述现象） 1、 生字词认读环节，采用三名学生接连读后，学生再进行纠错评价，效果是否明显。2、 一名学生在分析文本中人物态度时，没有按照老师教学预设说出“固执”，而是分析心态为 “不关我的事，无所谓态度”，老师采用的是反问“是这样吗”，随后给与了正确答案。策略建议 （围绕观课主题论述） 1、 生字词认读是否可以采用一名学生读，纠错，再一名学生读，再纠错，然后领读，齐读。比三名学生连着读效