8的乘法口诀——宾县宾安镇王德民

8 的乘法口诀 宾安中心校 王德民 一 教学内容分析 8 的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一 由于 8 的乘法口诀 句数较少 因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀 多做练习 也有更 多的时间让学生们自己进行小组讨论 然后让学生自己总结出 8 的乘法口诀并 进行熟练记忆 另外可以让学生熟练掌握 8 的乘法口诀的运用 考虑到得出 8 乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大 同时 学生要直接得出 8 8 64 这个算式会有一定困难 丰富学生感性认识 更重要的是为学生探索 8 的乘法 口诀提供素材 学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格 由表格提供的数据写出乘法算式 进而编出乘法口诀 与前面不同的是 以问 题让学生产生编写 8 的乘法口诀需求 同时 不再完整地写出乘法算式及编出 乘法口诀 而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题 另外使学生能较熟 练地运用口诀 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度 对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 1 借助已有的知识和经验编制 8 的乘法口诀 初步记住 8 的乘法口诀 并能 运用 8 的乘法口诀进行表内乘法计算 2 培养学生在练习中记忆口诀 经历编制口诀的过程 培养学生自主学习 的能力 与同桌合作交流的态度 并获得成功的体验 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等 三个方面的学习准备 学习起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何 种方式进行学习者特征分析 比如说是通过平时的观察 了解 或是通过预测 题目的编制使用等 1 学生是 7 8 岁的儿童 思维活跃 课堂上喜欢表现自己 对数学学习有 浓厚的兴趣 2 学生在学习中随意性非常明显 渴望得到教师或同学的赞许 3 学生在平常的生活当中有 自己的事情自己做 的经历和体验 比如自 己整理书包 系红领巾等 4 学生已有一定数学计算能力 5 学生已经认识 1 至 7 的乘法口诀 对 8 的乘法口诀的学习有很重要的作 用 6 学生对于编写 8 的乘法口诀兴趣很高 编写乘法口诀的方法已有所掌握 能采用编写 1 至 7 的乘法口诀的方式来编写 8 的乘法口诀 并且能自己运用 8 的乘法口诀解决一些数学问题 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学 与活动策略 我本节课的教学采用小组学习策略方式进行 因为小组学习策略方式能激 励学生发挥出自己的最高水平 能促进学生间在学习上互相帮助 共同提高 能增进同学间的情感沟通 改善人际关系 由于强调小组中的每个成员都积极 地参与到学习活动中来 学习任务由大家共同分担 问题就变得比较容易解决 本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据 1 至 7 的乘法口诀的经验 自己 总结出 8 的乘法口诀 并运用 8 的乘法口诀来解决简单的实际问题 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 教学重点 编制 8 的乘法口诀 记忆 8 的乘法口诀 教学难点 知道每句口诀所代表的含义 六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要 说明教学的环节及所需的资源支持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特 别说明的教师引导语 1 通过多媒体课件上显示的有关 7 的乘法口诀的画面让学生自己对已学过 的 7 的乘法口诀有一个复习 全体背诵 7 的乘法口诀 让学生自己对已学过的 7 的乘法口诀有一个复习 2 多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图 通过让学生仔细观察看看从 这幅图中你看到了什么 进而引入 8 的乘法口诀的编写过程 让学生小组讨论 编写出 8 的乘法口诀 学生认真仔细观察多媒体显示的画面 并跟随教师的思 路自己总结 8 的乘法口诀的编写过程 3 让学生们一起诵读 8 的乘法口诀并熟练记忆 4 让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业 七 课堂小结 让学生说说本节课的收获 八 板书设计 8 的乘法口诀 1 8 8 一八得八 8 1 8 2 8 16 二八十六 8 2 16 3 8 24 三八二十四 8 3 24 4 8 32 四八三十二 8 4 32 5 8 40 五八四十 8 5 40 6 8 48 六八四十八 8 6 48 7 8 56 七八五十六 8 7 56 8 8 64 八八六十四 教学反思 第一 建立民主和谐的师生关系 在课堂上 我始终与学生处于平等地位 和他们一起思考 一起游戏 一 起探索 共同遨游于知识的海洋中 我和学生一起探讨解决问题的方法 尊重 学生的看法 创造了良好的师生合作 宽松和谐的教学环境 第二 学会倾听 爱打断学生的发言 是我在教学过程中经常犯的毛病 在这节课的教学中 我时时告诫自己 要耐心倾听孩子的发言 热情鼓励学生 结果我真的感受到 了心与心 情与情真诚的交流 第三 恰当评价 宁缺毋滥 在学习过程中 学生不断获得新的知识 不断产生惊喜 喜欢评价学生 鼓励学生 给学生以自信 我也确实在真诚的给学生以恰当的评价 虽然对于 学生评价 本身的确起到了预期的效果 但是评价过程却浪费了大量的授课时 间 经常导致我的课堂教学延时 恰当评价 宁缺毋滥是课堂教学中我必须提 起注意的地方 今天我觉的自己在这方面做的还可以 我个人认为作为一名一个教师 应当像蜜蜂