19 生命 生命

19 生命 生命 幻灯片一 课题 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 联系上下文和生活实 际 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 2 引导学生思考人生 感悟生命的意义 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有 限的生命体现出无限的价值 教学重难点 联系生活实际理解三个事例中蕴含的道理 感悟生命的意义 教学准备 多媒体课件 第二课时 一 激趣导入 今天我们再次走进台湾女作家杏林子的文章 生命 生命 听写 坚硬 不屈 茁壮 短暂 有限 珍惜 幻灯片二 听写的词语 选择其中的几个词语 回想课文内容 说一句或几句与课文内容相关的话 二 学习第一段 1 通过上节课的学习 我们了解到本文可以分为三段 文章的一开头 作者就提出 了 请同学们浏览书本第一段 齐读 板书 生命 2 检查反馈 作者用了三个事例告诉我们 生命是什么 现在我们就一起来看看 学生自由读 文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考 要求学生概括成四字标题 随机板书 幻 灯片三飞蛾求生 瓜苗破土 倾听心跳 3 你对哪个事例感触最深 三 学习第二自然段 这是三件极其细小 极为普通的事情 但作者却通过这三件小事向我们传递 了她对生命的感悟 下面我们来学习第二自然段 哪位读一读 1 思考 这一段内容的主人公是谁 2 你是从哪些词句可以体会到飞蛾求生欲望强烈的 明确 挣扎 是因为生命面临严重威胁的一种抗争 极力 跃动 强烈 鲜明 震惊 3 文中 我感到一股生命的力量在我手中跃动 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 幻灯四出示句子 明确 不行 跳动 是一起一伏地动 如果是跳动说明已经逃掉 而且是 很容易就逃掉 就表现不出求生欲望的强烈 跃动 表达心情急切 挣扎得很 不容易 用 跃动 更能表达 生之欲望 4 强烈 的是什么 鲜明 的是什么 震惊 的又是什么 作者接连用了三 个 来表现对飞蛾强烈求生欲望的惊叹 这就是作者感受到的 学生齐读课题 生命 生命 因而这是一只在生命面临威胁时企图求生 珍视生命的飞蛾 这是一条鲜活的生命 5 杏林子对飞蛾求生这件事的感悟是什么 用一个词概括 明确 震惊 幻灯 片五震惊 让我们怀着敬意再去读这一自然段 让那只小飞蛾不仅写在纸上 更写在我们的心 里 齐读 指名读 四 学习第三自然段 1 我们见过砖缝中的小草 那么杏林子在砖缝中发现了什么 谁有兴趣读一读 幻灯片六 PPT 出示 过了几天 竟然冒出了一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力 啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 2 你从小瓜苗身上感悟到了什么 3 为什么用了 竟然 再读体会一下 幻灯片七明确 竟然 包含着意想不到的一种敬佩的情感 因为那是没有阳光 没有泥土的恶劣环境啊 在这种恶劣的环境下还能茁壮成长 那顽强的生命力让人油然 而生敬佩之情 使作者对它肃然起敬 即使它仅仅只活了几天 4 一粒那么不起眼的香瓜子 在生存环境那么恶劣的情况下 仍尽自己全身的力 量去释放自己 绽放自己 不放弃对生命的追求 让我们怀着崇敬的心来读第二自然 段 再来欣赏一遍这倔强生长着的小瓜苗 指名读 齐读 五 学习第 4 自然段 1 下面请同学双手捧熊 你感觉到了什么 明确 心跳 2 你的心跳给你什么触动 想说什么 3 我们再来看看杏林子对生命的感悟 指名读幻灯片八杏林子病痛和成就 4 杏林子对生命的感悟是什么 指名说 学生交流 震撼幻灯片九 5 杏林子怎样对待生命的 幻灯片十我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 6 好好使用它 怎么好好使用它 结合自己的生活实际谈一谈 7 白白地糟蹋它是什么意思 糟蹋在这里是浪费的意思 8 我们生活中有没有这样的例子 9 这句话告诉我们几种人生态度 可以 也可以 六 学习最后一段幻灯片十一 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力 1 对于生命 杏林子理解地很深刻 我们一起读来感受一下吧 2 这一段中有一对反义词 哪位同学能找出来 明确 有限 无限 3 你是如何理解有限和无限 明确 有限是生命短暂 人生是有限的 无限指生命价值无限 成为永恒 4 举例说明爱迪生 雷锋幻灯片十二 十三 5 因此杏林子是怎么做的 明确 最后一句话 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自 己活得更加光彩有力 谁再来读一读 6 如何珍惜生命 7 你认为在生活中如何活得光彩有力 明确 有的说好好学习 帮助家长 做一个文明学生 七 拓展升华 1 老师编了一首小诗师生配合朗读幻灯片十四 生命 生命 生命是什么 是挣扎求生的飞蛾 是砖缝中生长的小瓜苗 是那一声声沉稳有规律的心跳 那就是珍惜 顽强 负责 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 2 引导学生再读课题 生命 生命 出现两个生命 能不能去掉一个 明确 这是一种修辞手法 反复 为了强调 表达了对生命的强烈呼唤 表达 了对生命的强烈意识 生命是宝贵的 生命是短暂的 带着你对生命的感悟再读生命 生命 引导学生 看黑板 如果让你给题目加个标点 你会加什么 引导学生思考 3 同学们猜一猜老师会加什么标点 明确 老师会加省略号 板书 生命 生命是短暂的 可是历史长河中 我们的生命价值是无限的 每一个生命都是美好的 在快乐中 我们要感谢生命 在 曲折中 我们也要感谢生命 因为快乐 曲折又何尝不是美丽的呢 生命是写不完的诗 是一首唱不完的歌 为了生命的美丽 让我们再次读文 生命 生命 八 作业幻灯片十五作业 结合实际写写对生命的热爱和理解 板书设计 19 生命 生命 生命 生命 评价语言 1 你读懂了