语文人教版五年级下册临死前的严监生

临死前的严监生临死前的严监生 授课人 李芬秀授课人 李芬秀 教学目标 知识与技能 1 正确 流利地朗读课文 读准 侄儿 穿梭 郎中 诸亲六眷 挑掉 登时 等字音 2 抓住重点词句体会人物的性格特点 感受严监生这个鲜活的吝 啬鬼形象 3 体会作者通过抓住人物的动作 神态等方面来表现人物性格特 点 的方法 过程与方法 1 通过感情朗读理解课文内容 体会人物性格特点 2 引导学生抓住描写人物的动作 语言 神态的句子 加以品析 学习写法 情感态度与价值观 激发学生阅读的兴趣 重点 体会人物形象 难点 学习文中描写人物的方法 教法 引导法 阅读法 读写结合 学法 朗读法 自主研读 写练结合 教学准备 预习课文 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 游戏导入 1 我来描绘一个人物形象 你们迅速抢答是名著中的哪个人物 神通广大 大闹天宫 孙悟空 神机妙算 草船借箭 诸葛亮 行侠仗义 醉打猛虎 武松 求贤若渴 三顾茅庐 刘备 今天我们要来认识的这个人物啊 大家不一定熟悉 但是通过今天的学习 你想要忘记他也许就有点困难了 他是谁呢 看老师来写 教师板书 严监生 2 介绍 儒林外史 严监生是我国古典讽刺小说 儒林外史 中的一个人物 严监生家私豪富 足有十多万银子 在县城里还有铺面二十多间 钱过北斗 米烂成仓 僮仆成群 牛马成行 你会用哪个次来形容严监生 这么一个家财万贯的人 当他临死前又会是怎 样的情况呢 板书 临死前 齐读课题 二 初熟读课文 理解词句 1 下面让我们自由地读读这篇课文 这是一篇古白话文 它和我们现代汉语的 表达方式和用语习惯不太一样 可能比较拗口 注意读准字音 读通句子 看 看课文中的注释 把难读的地方多读几遍 2 检查读书效果 出示词语 诸亲六眷 侄子 哥子 一声不倒一声 登时 两茎灯草 挑掉 齐读正音 要求读准确读出节奏 3 指名读课文 师随机指出读得不正确的地方 三 品读课文 感悟人物形象 1 现在回到刚才我们所提出的那个问题 看看这临死前的严监生是一副什么样 子 请同学们快速浏览课文 找出句子 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手从被 单里拿出来 伸着两个手指头 屏幕出示这句话 2 此时你想到了哪些词语来形容这时的严监生 师 奄奄一息 这个成语来形容此时的严监生是最合适的了 你能用奄奄一 息这种状态把这句话再读一遍吗 师 就是这样一个 奄奄一息 生命垂危 危在旦息 的严监生 却总不得断 气 还把手从被单里拿出来 做了一个主要动作是 什么意思呢 师板书 伸 着两指 两茎灯草 3 用以上词连起来说一说课文主要内容 4 小组合作 完成表格 5 汇报交流 感情朗读 共有几人猜测 都是谁 分别猜的是什么 严监生的反应是什么 心情怎样 假如此时严监生会说话他会说什么 6 师生合作读 7 感悟人物形象 从总不得断气到登时没了气 严监生挂念的仅仅是两茎灯草所费的那一点点油 我们说严监生你真是一个 4 学习写法 开心练笔 1 通过学习我们认识了一个极为吝啬的人 作者是抓住严监生的什么来写的 2 开心练笔 从以下情景中选取一个写几句话 注意用上细节描写 他是个贪玩的孩子 放学路上 他 她是个爱美的女孩 只见她坐在妈妈的梳妆台前 五 延伸课外 激发阅读兴趣延伸课外 激发阅读兴趣 1 1 介绍举世闻名的吝啬鬼形象及相关作品 两个手指头 这传神的一笔 有着极强的讽刺意味 讽刺了这个视金钱 重于性命的守财奴 吝啬鬼形象 完全能够与莎士比亚的夏洛克 莫里哀的阿 巴公 巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美 2 推荐阅读 儒林外史 板书设计 临死前的严监生临死前的严监生 两个指头 家财万贯 吝啬 两茎灯草 小细节 大作用 教学反思 临死前的严监生 是五下教材人物描写一组中的第二篇课文 这 篇文章选自我国古典讽刺小说 儒林外史 课文节选的片断不长 只有区区 三百字左右 但是语言精炼传神 活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象 这个片段 记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草 伸着两根指头不断气 直到赵氏 挑掉了一茎 才一命呜呼的故事 刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象 在这篇课文教学中主要要引导学生体会作者抓住人物的眼部 手部的动作 和神态 写出了严监生的吝啬 重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应 体会严监生的吝啬 先让学 生填写表格小组合作 理清文章内容 重点研读描写严监生反应的句子 引导 学生紧扣 摇了两三摇 睁的滴溜圆 狠狠摇 指得紧 把眼闭着摇头 指着不动 这些句子 感悟严监生从急切到绝望的心理变化 从而感悟他的吝 啬 在教学中 我力求体现以下几点 一 关注语言 关注表达 在语文课堂中教师要重视引导学生进行语言的学习 特别是体会词句的表 达作用和表达效果 揣摩作者为什么这样写 这样的课堂才是充满语文味的课 堂 临死前的严监生 是一篇古典讽刺小说 这篇文章的语言表达很有特点 首先是古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处 因此在初读课文时 引导学生读的时候把文章读通顺 把字音读准确 理解古典白话文中和现代白 话文不一样的词语 例如 诸亲六眷 登时 等等 理解一些通假字 如 已后 记念 等 我采用选词填空的方式来完成 其次 这篇文章中还有许多写法值得关注 体会 严监生病重 环节时 我引导学生关注作者是怎么写严监生病重的 引导学生感悟作者通过抓住人物 眼部的动作 神态等细节描写来表现人物的这种写法 积累形容病重的词语 二 细读文本 走进人物内心 要真正感受严监生的吝啬 必须细读文本 透过严监生的动作 神态 走 进他的内心 在学习严监生的动作 神态的句子的时候我引导学生去思考 那是怎样的摇头 体会严监生的失望 面对大侄子 二侄子一再的误解 此时此刻它的内心怎样 体会严监生的急切 心急如焚 没人能理解他 没人能读懂他 此时他的心里只有 此时的严监生真是有口不能言啊 如 果可以 他会说什么呢 通过这样一步一步的引领 让学生通过语言文字走 进人物内心 真正感悟到严监生的吝啬 三 注重学法指导 叶老认为学习要高效 必须加强方法的指导 因此 在本堂课中我多处渗 透学习方法的指导 揭题时一个学生知道严监生的监字读第四声 知道监生就是古代对读书人 的称号 教师能及时表扬他 引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种 很好的学习方法 在整体感知文章这一环节 我引导学生尝试运用 借助课题 抓关键词语概括文章的主要内容 的方法进行概括 让学生说说 严监生临死 前怎么样 用这样的方法概括主要内容 在精读课文时引导学生通过读一 读 划一划 想一想 写一写的方法去读 在学习重点句子的时候也引导学生 抓住具体的词语