苏教版化学必修2化学反应速率教学设计

苏教版化学必修苏教版化学必修 2 2 化学反应速率与化学反应限度化学反应速率与化学反应限度 化学反应速率化学反应速率 教学设计教学设计 魏县第六中学 曹海燕 1 1 设计思想设计思想 本节教学以体现教材编写意图为根本 努力营造 新课标化学课堂教学 研究氛围 化学反应速率内容的教学 应遵循由浅入深 从感性到理性的认识 过程 本课以充分联系生产 生活实际 以学生发展为本 为指导思想进行 教学设计 主要特色 注重在生活中获取化学知识 强调学生实验的重要作用 引导 学生学会使用表格提供的数据作图 培养读表 读图和作图的能力 通过探究 实验来提升对影响化学反应速率因素的认识 同时培养学生的实验设计能力 思维能力 实验能力 增强学生的合作学习意识 引导学生自主归纳 总结 体现新课程理念 二 教材分析二 教材分析 本单元内容是学生初步学习高一下学期 专题 2 第一单元化学反应速率与 化学反应限度 本节课由生活现象引入 给出反应速率概念及其表达式 学生 拥有一定的计算能力要求会用公式进行化学反应速率的计算 并且通过计算得 出用不同物质的表示同一反应的速率时数值可能不同 但与化学计量数成正比 例 教材还介绍了用不同的方法测定化学反应速率 这部分内容不需要学生重 点掌握 但可以激发学生的学习兴趣 并进一步体会到化学是一门以实验为基 础的学科 这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础 对学生的后续学 习有着深远的影响 三 学情分析三 学情分析 我的学习合作伙伴是魏县第六中学高一理科班的学生 基础比较差 对某 些概念还存在一定程度的混淆 高中阶段自主学习方法的运用 抽象思维能力 的形成都有一定的欠缺 但本节课由生活现象引入 给出反应速率概念及其表 达式 学生拥有一定的计算能力 能够较好的掌握本节课所学知识 四 教学过程设计四 教学过程设计 教学目标 1 知识与技能 1 理解化学反应速率的概念及表达式 2 学会对化学反应速率进行简单计算 2 过程与方法 计算化学反应速率的不同方法 3 情感 态度与价值观 通过讨论 激发学生探究的欲望和学习化学原理的兴趣 教学重点 化学反应速率的概念及相关计算 教学难点 化学反应速率的相关计算 教学手段 多媒体辅助教学 ppt 学案导学 教学方法 引导 启发 讨论 分析 归纳 课时安排 一课时 教材版本 苏教版化学必修 2 2017 年 12 月第 6 版第 6 次印刷 教学流程 展示启发 炸弹的爆炸 溶洞的形成 铁桥的生锈 牛奶的变质的图片 让学生理解 化学反应存在快慢之分 借助物理上用速度表示运动快慢在化学上引入化学反 应速率 板书板书 化学反应速率 师师 在正式学习化学反应速率之前 我们不妨先给自己定两个小目标 1 理解化学反应速率的概念及表达式 2 会对化学反应速率进行简单计算 什么是化学反应速率呢 化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量 提问提问 在化学上怎么观察化学反应进行的快慢呢 看以下反应怎样观察其进行 快慢 1 锌片 镁条分别与盐酸反应 2 铁和 CuSO4溶液反应 3 Fe 和盐酸反应 4 Ca OH 2溶液和 CO2反应 5 Ba OH 2 8H2O 和 NH4Cl 反应 回答回答 可以通过冒气泡的快慢来判断 可以通过颜色的变化来判断 可以通过固体量的减少来判断 可以通过浑浊程度来判断 可以通过温度的变化来判断 总结归纳总结归纳 以上这些方法都是通过表面现象来观察反应进行的快慢 称为定性 观察法 定性观察法可总结为以下几点 冒气泡快慢 浑浊程度 固体量减少 颜色变化 温度变化等 在日常生活和化学实验当中 定性观察法给予了我们很大的帮助 这些方法都 是通过反应物的消失或生成物产生的快慢来进行粗略的比较 如果我们要想定 量的表示反应进行的快慢并对其快慢进行比较的话 要引入化学反应速率的表 示方法 谁能从课本上找出化学反应速率的表示方法 生生 用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量 均取正值 来 表示 师师 非常好 我们能不能根据表示方法总结出一个化学反应速率的数学表达式 呢 速率用字母 v 表示 浓度的减少量或增加量统称为浓度的变化量 用 c 表示 时间变化用 t 表示 所以可以物质 B 的变化速率可总结为 t c v B B 浓度常用 mol L 1 时间常用 s min 所以 化学反应的速率单位为 生生 mol L min 或 mol L s 师师 单位由浓度和时间的单位决定 再来提问大家两个小问题 一 化学反应 速率是否像物理当中的速度有正负之分 二 化学反应速率是瞬时速率还是平 均速率 生生 没有 平均速率 师师 注意 1 化学反应速率均为正值 2 化学反应速率表示的是平均速率 过渡过渡 知道了化学反应速率的数学表达式 我们来试着运用它进行一些简单的 计算 例 1 反应 N2 3H2 2NH3在 2L 的密闭容器中发生反应 5min 内 NH3的物质 的量增加了 0 6mol 求 NH3 N2 H2 提示提示 题目中给出的是 NH3的物质的量 而公式中要求的是浓度 板书板书 同学 min L0 06mol 1 3 3 min5 mol3 0 t c v LNH NH 们能不能自己试着求一下 N2 H2 呢 学生活动 动手计算 小组讨论 师师 哪位同学可以上台讲一下你做的过程 反转课堂 生生 1 先找出 N2的浓度变化量 题目当中给出了 NH3的物质的量的变化 根据 物质的量变化之比等于化学反应方程式系数之比求出 N2的物质的量的变化 接 着借助体积变化求出其浓度变化 代入公式 求出其化学反应速率 min L0 03mol 1 2 2 min5 mol15 0 t c v LN N 生生 2 先找出 H2的浓度变化量 题目当中给出了 NH3的物质的量的变化 根据 物质的量变化之比等于化学反应方程式系数之比求出 H2的物质的量的变化 接 着借助体积变化求出其浓度变化 代入公式 求出其化学反应速率 min L0 09mol 1 2 2 min5 mol45 0 t c v LH H 师师 根据我们求出的结果 可得出 N2 H2 NH3 1 3 2 总结 各物质的速率之比等于方程式计量数之比 各物质的速率之比等于方程式计量数之比 根据这句话我们可以进行相关的计算 通过小组讨论完成下列两道练习题 练习 据系数比求其他物质的速率 1 反应 A g 3B g 2C g 在 2L 密闭容器中反应 0 5min 内 C 的物质的量增 加了 0 6mol 有关反应速率正确的是 A A V A 0 005mol L s B V C 0 002mol L s C V B V A 3 D V A 0 001mol L s 据速率比求系数比 练习 2 在一定条件下 mA nB pC 的反应中 各物质的化学反应速率为 v A amol L s v B 0 5amol L s v C amol L s 则该反应的化学方程式 为 2A B 2C 师师 有了化学反应速率的定量表示方法 就可以比较化学反应速率进行的快慢 思考一个问题 是否数值越大 反应速率就越快 结合例 1 是否是 H2表示的 化学反应速率最快 生生 不是 师师 该如何才有可比性呢 生生 换成同一种物质 师师 很好 知道了这个前提 我们来完成一道练习题 在四个不同的容器中 在不同条件下进行反应 N2 3H2 2NH3 据下列在相 同时间内测定的结果判断 生成氨的速率最快的是 D A H2 0 1mol L min B N2 0 1mol L min C NH3 0 3mol L min D H2 0 01mol L s 讲解 我们可以把所有的选项换成是同一种物质 看选项换成 H2比较方便 所 以 A H2 0 1mol L min B H2 0 3mol L min C H2 0 45mol L min D H2 0 6mol L min 对比 D 用 H2表示的化学反应速率最大 所以选 D 以上就是我们今天这节课的主要内容 看看大家的小目标是否实现了呢 我们 一起来回顾一下 回顾总结 1 化学反应速率及其表示方法 t c v B B 注意 化学反应速率均为正值 化学反应速率表示的是平均速率 不是瞬时速率 可用不同反应物或生成物来表示 但必须指明物质 化学反