20谈礼貌教学设计与教学反思

谈礼貌谈礼貌 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 谈礼貌 是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性 的文章 文章告诉我们 礼貌待人 使用礼貌语言是我们中华民族 的传统美德 与人交往的时候 以礼待人 恰当地使用礼貌语言 能使人与人之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 新大纲 对高年级阅读教学提出的要求是 不应以教师的 分析代替学生的阅读实践 把读的主权还给学生 保证学生有足够 的时间进行思考和读书 根据这些要求 结合教材内容以及学生 的实际情况 本节课我制定以下教学目标 教学目标 1 懂得礼貌待人 使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 让学生从小养成能礼待人 使用礼貌习惯 2 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼貌语言的 好处 3 初步感知说理性文章的表达方法 教学重 难点 教学重点 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼 貌语言的好处 教学难点 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼貌语 言的好处 二 说学情二 说学情 作为五年级的学生 他们在几年的语文学习中 已习惯懂得按 一定的预习方法预习课文 学生预习了课文 对课文内容有了初步 的了解 这样 课堂上学生学得轻松 教师教得轻松 三 说教法学法三 说教法学法 本课主要采用学案导学的教学方法 根据教材实际情况 我从 三个小故事为切入口 引导学生抓住人物的语言 动作 神态 潜 心会文 在此基础上让学生进行集体交流 教师做适当的点拨 四 说教学过程四 说教学过程 一 导入 一 导入 我采取复习回顾的方法 让学生说说课文围绕着 礼貌 讲了 哪几个故事 我们在上节课学的故事可以取一个什么小标题 二二 复述回顾复述回顾 通过复述回顾 让学生明确本课作者的观点以及作者所举的三 个事例 问路 踩裙 理发 三三 设问导读设问导读 在本课 我设计了三个问题 第一个问题 读故事 学知识 明道理 请同学们精读 问路 的片断 伸出小手 动动笔杆 用 划出岳飞和牛皋的有关态度 语言 动作的语句 用 划出作者得出的结论的句子 在这个环节中 我认为既锻炼了小组之间成员的默契度 也增 加了全班同学的凝聚力 也让他们在分角色朗读的过程中 感受到 了两种不同人物的言谈举止所造成的不同结果 从而感受到礼貌待 人的好处 第二个问题 师傅领进门 修行靠个人 请同学们大声朗读第 三 四自然段 按以下学习步骤 自学 踩裙 和 理发 两个事 例 对于踩裙和理发这两个事例 学生根据问题要求进行学习 这 一环节的设计 是把学习的主权还给学生 把课堂还给学生 教师 只能充当组织者和引导者 让学生以自己的方式去解读文本 在交 流展示的环节中 教师只需要予以指导 点拨 对于学生的表演 通过生生评价与教师评价相结合的方式给予学生充分的肯定和鼓励 以激发学生的学习兴趣 第三个问题 知识源于不断的积累 打开你的知识库 展示一 下自己吧 请你想一想 说一说生活中礼貌待人的事例 并写出有 关礼貌的名言 俗语或成语 学生畅所欲言 在班上向其他同学展示自己课下搜集的小故事 联系生活实际 真正感受到礼貌待人的好处 语文学习不是一朝一夕的事情 需要每天不断的学习和积累 正所谓 厚积而薄发 因此 在这里 我让学生交流古今中外一 些有关礼貌的名言 俗语和成语 让他们养成积累名言警句 俗语 成语的好习惯 这样的学习有利于学生的发展 四 拓展练习 四 拓展练习 语文来源于生活 更要运用到生活中去 通过拓展练习锻炼了 学生的灵活应用能力 也使学生所学的知识得到了巩固 五 课后作业 五 课后作业 通过课后作业的小练笔 提高学生的写作能力 2020 教学设计教学设计 教学目标 1 懂得礼貌待人 使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 让学生从小养成能礼待人 使用礼貌习惯 2 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼貌语言的好处 3 初步感知说理性文章的表达方法 教学重点 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼貌语 言的好处 教学难点 体会作者是如何写好三件事说明礼貌待人 使用礼貌语 言的好处 教学具准备 幻灯片 教学流程 一 复习导入 链接新知 同学们 请你回忆一下 课文围绕着 礼貌 讲了哪几个故事 我们在上节课学的故事可以取一个什么小标题 二 精读故事 领悟道理 1 学习第三自然段 1 听故事 思考 这个故事讲了一件什么事 他们各自有什 么样的态度对待 说了些什么 结果怎样 用 划出岳飞和牛 皋的有关态度 语言 动作的语句 用 划出作者得出的结 论的句子 你从中体会到什么 2 想象 如果那个小朋友一声不响 主动不道歉 可能会发生什 么情况 3 打开你的知识库 展示一下自己吧 请你想一想 说一说生活 中礼貌待人的事例 并写出有关礼貌的名言 俗语或成语 4 出示 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁 减少 相互间的矛盾 齐读 2 学习第四自然段 1 自由朗读课文第四自然段 说说你读后的感想 2 想象朱师傅划破总理的脸以后的心理活动 再读读总理的话 说说心情的变化 3 齐读后教师小结 从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼 貌语言的使用 第二到四自然段分别列举了古代的人 现代的普通 人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人 使用礼貌语言的重要 这是我们中华民族的优良传统 四 学习首尾 回归中心 1 出示古训 君子不失色于人 不失口于人 齐读 说说它的意思 指名回答 2 出示第一自然段 找出与 君子 失色 失口 不失色 不失口 相对应的词语 3 指名朗读第五自然段 思考 这一段主要给我们讲了什么 在全 文中起到了什么作用 总结全文 4 齐读第五自然段 5 小结写作方法 总 分 总的结构 用具体事例说明道理 五 总结全文 拓展延伸 1 从这篇课文中我们了解到礼貌待人 使用礼貌语言是我们民族的 优良传统 在与人交往时 以礼待人 恰当的使用礼貌语言 能使 人与人之间的关系更加和谐 社会生活更加美好 2 把你搜集到的有关礼貌待人的话语与大家交流 六 布置作业 1 以 一场本不该发生的纠纷 为题 将课堂上所举的事例和你的 建议 以及你所感受到的礼貌待人的好处写下来 2 搜集有关礼貌待人的话语 板书设计 20 谈礼貌 观点 礼貌待人是中华民族的优良传统 1 牛皋和岳飞问路 神态 2 一个小学生向女青年道歉 动作 3 周总理理发的事 语言 结论 礼貌待人使人与人关系更加和谐 社会生活更加美好 谈礼貌谈礼貌 教学反思 教学反思 谈礼貌 是一篇语言浅显 通俗易懂的说理文 文中谈到 的 礼貌 这个话题对于每个小学生来说并不陌生 然而绝大多数 的学生仅仅停留在表面的认识上 为了让作者的观点能 深入人心 让学生真正从情感上产生认同 教学中 我从三个小故事为切入口 引导学生抓住人物的语言 动作 神态 潜心会文 在此基础上让 学生进行集体交流 教师做适当的点拨 以第一个故事为例 我让 学生先谈谈故事的主要内容 然后让学生比较牛皋和岳飞的表现有 什么不同 通过对关键词的品悟 交流 学生意识到原来 礼貌 首先表现在对待他人的语言和态度上 至此