Unit1Nicetomeetyou

1 Unit 1 Nice to meet you 隆安县民族中学梁美选 课 题 Module 1 My classmate Unit 1 Nice to meet you 设 计 理 念 1 分层指导下的任务设计 面向全体学生 为不同层次的学 生提供展示自己才能的机会 2 根据学生的兴趣爱好设计活动 在学中玩 在玩中学 让 学生在用英语 做事 并解决问题的同时锻炼自己的口语交际 能力 3 形成性评价贯穿整个课堂 为学生 可持续学习 奠定基础 让学生拥有成就感 教 学 目 标 1 语言目标 教材设计的话题是个人信息 运用任务是向新 同学介绍自己以结识新的朋友 相应的功能是自我介绍 2 语言结构主要是动词 be am 与人称代词的强化 将介 绍自我所需要的人称代词与动词 be 与功能 自我介绍 真 实运用任务 为结识新朋友而自我介绍 有机结合 3 跨文化交际目标 国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁 忌等 如美国人比较开朗 会主动打招呼自我介绍 英国人 就比较保守 恪守俗话 别人不开口你就别说话 如果没有 人帮你介绍给外国朋友就自我介绍 教 学 1 新单词和短语 first lesson class student Miss blackboard year open close match write read listen practice eleven twelve thirteen twenty nine fifty 2 重 点 2 动词 be am 与人称代词的强化 教学难点不同场合下的包括年龄 家乡等个人信息自我介绍 学习策略自学和小组合作互动学习 教 具CAI 课件 小卡片 3 教学流程图 教学步骤 l 1 课时 Leading in 1 制作 制作 Name Card 此此 任务针对中低层次而设计任务针对中低层次而设计 2 看谁的朋友最多 此任看谁的朋友最多 此任 务针对中高层次学生设计 务针对中高层次学生设计 3 心有灵犀心有灵犀 交朋友交朋友 是按照 是按照 TPR 进行设计 适合进行设计 适合 各种层次 各种层次 完成 Task One 制作 Name Card 完成 Task Three 心有灵犀 交 朋友 完成 Task Two 看谁的朋友 最多 听录音填空 Homework 以及评价 布布 置置 任任 务务五五 步步 交交 际际 教教 学学 法法 放录像 分组 发表格 优秀卡片作品展 完成第一个语言任务 学会制作卡片 为后 面的活动做铺垫 结 束 分组练习 体验 学习语言 导入 呈现阶段 情景创设 布置任务 激趣导入 Drill and practice 操练阶段 Presentation Drill and practice 操练阶段 完成第二个语言任务 学会自我介绍和实际 的运用 Nice to meet you 4 一 第一教学环节 情景创设 布置任务 兴趣导入 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 1 老师可以采取 brainstorm 的形 式 通过一到两组的简笔画的形式 进行自我介绍 如 教师首先画出一个圆圈 让学生用 英语猜测是什么并大声说出来 然后在 添加一个象云朵一样的东西 让学生继 续猜测 这个期间对于学生敢于想象的 要给予语言鼓励或者是物质鼓励 最后 出现的是一个老师的形象 让学生慢慢 意识到今天的主题 同时进行小组的竞 争 这个阶段也就是进行课本的 Learning to learn 或者是 Speaking 阶段 My name is I am a I m years old I am from 2 教师出示动画片或者英语小flash短 片 最好是有关自我介绍的 向学 生进行介绍或播放课件 同时教学生 1 学生认真观察 并随着老师的画 画动脑筋 猜测这是什么 并积极举 手发言 获得老师的奖品 并有可能 获得本组的加分 学生课前分好组 每节课要进行竞赛 看看哪一组上课 最认真 2 认真观看动画或课件 仔细听老 师的介绍 My name is I am a I m years old I am from 跟随老师学 习有关自我介绍的词 3 继续听老师的介绍 然后回答老 师 的问题 What s your name My name is Where are you from I am from Nice to meet you Nice to meet you too 5 词和句型结构 What s your name My name is Where are you from I am from Nice to meet you Nice to meet you too 3 布置本堂课的教学 任务 要求 学生完成 任务的讲解要细致 让每一 个学生明白 同时要激发起每一个学生 的求知欲和用语言解决任务的信心 尽 量用英文加上手势或者书面图片形式说 明 必要时可以用中文解释 任务一 制作Name Card 任务二 Who has the most friends 看谁的朋友最多 任务三 心有灵犀一点通 4 学生认真理解教学 任务 在 自己下定决心取得胜利的同时 与 小组成员讨论任务的详细内容 互 相鼓励 同心协力 取得小组的胜 利 二 第二教学环节 师生互动 培养能力 给予成就感 教师活动教师活动学生活动学生活动 I 完成第一个任务的准备 1 Presentation 完成课本Activity3 4 1 用Activity 4来 检测学生对于3的理解程度 同时也可以 1 听Activity3的录音 根据所 听到的内容 完成Activity4 部分的学习任务以及完成老 师布置的表格 6 用这个表格让学生填写 为完成Name Card做铺垫 NameAg e JobCityCountr y Miss Li Lingling Dammin g Wang Hui 2 Drill 3 老师范例 Name Charles He Age 29 自画 像 City Liuzhou City Country China QQ 33068164 TELMy favorite 我最喜爱的 food chicken 备注 这里介绍一下西方的文化 比如不能备注 这里介绍一下西方的文化 比如不能 询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注 意事项等等 意事项等等 2 展开Pairwork活动 完成第 一个交际的学习任务 先操 练所提供的对话 再进行姓 名卡片创作 学会运用 Activity2里面的Chinese class school等目标语言 3 由小组评选 各推出一到 两个优秀的姓名卡 老师给 予小组加分 7 II 完成第二个任务的准备 Who has the most friends 看谁的朋友最多 1 Presentation and drill 2 学习完课文内容之后 运用所学 在 规定的八分钟时间内 以小组为单位 看谁结交的朋友最多 她将获得一份 丰厚的奖品 3 同时填写这份表格 他 她的名片基本内容 Num ber Nam e对 方签 名 Ag e CityWhat else 其它信息 1 2 3 4 5 6 7 1 学生带着任务进行操练课本的句型 将课本上的句型运用到实际生活中来 让学生将自己制作的卡片上的内容按 照课本Activity4 上的句子改编成符合 自己实际的句子 反复操练 2 学生拿到卡片之后 以小组为单位 全班自由交流 首先要拿着自己的创 意姓名卡片进行 自我介绍 然后询 问对方的姓名等相关信息之后 填写 表格 最后请她或者他亲笔签名 才 算自己的自我介绍成功 说明对方愿 意和你交朋友 看看到底有多少人愿 意和你交朋友 评选出最佳个人和最 佳小组 2 学生完成任务所需要的运用目标 语 My name is I am from Nice to meet you What s your name Where are you from Nice to meet you too 3 请几组同学派代表上来进行report 8 宣读自己组的所交朋友的数量和信息 其他组做笔记 III 完成第二个任务的准备 心有灵 犀 交朋友 1 Presentation 呈现课本上的生词 让学生连线 弄清楚意思 2 TPR游戏 让全体学生起立 如果 老师说 Polly says read 那么学生们就 要作出阅读的动作 如果只说read 那 么学生便不要动 几轮下来 看看到 底那些同学能坚持到最后 成为 心有 灵犀 的好朋友 互相交换名片 留做 纪念 1 学生弄清楚下列生词意思 read close open stand up sit down match write practice listen等 2 学生玩游戏之前小组反复操练 直到完全明白 3 将完成好的卡片张贴在教室一角 9 三 第三教学环节 评价总结 激发竞争 巩固提高三 第三教学环节 评价总结 激发竞争 巩固提高 教师活动教师活动学生活动学生活动 1 布置作业 2 评价手册 初中生评价能力发展中的一个突出特 点就是十分重视同龄人对自己的评价 和看法 开始将同龄人的评价和成年 人的评价同等对待 因此学生间的相 互