人教版三年级上册语文29课《掌声》.doc

掌声教学设计 南宁市青秀区刘圩镇中心学校 李少婵教学目标1、知识与技能： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程与方法： 引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得两次掌声的含义。3、情感态度价值观： 读中感受掌声的力量，领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动去关爱别人，也要珍惜别人的关爱与鼓励。教学重难点：1、重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、难点： 通过抓人物神情和动作的词句来体会人物的内心情感。教学课时： 第二课时教学准备： 课文重点句子的课件、写话卡。教学过程：课前谈话： 同学们，今天我们班教室里来了许多听课的老师，我们应该用什么方式对老师们表示欢迎呢？ 一、复习词语，导入新课。孩子们，这篇课文有许多词语朋友，老师把他们都带来了，看看大家能不能叫出它们的名字？(课件出示:情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲 述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症 )掌声送给自己吧！掌声给我们自信，给我们增添力量。（音乐）让我们伴随着掌声一起来学习课文把。掌声。（齐读课题）二、交流感受，激发情趣。 （一）回顾一、四自然段，体会英子掌声前后的变化。 课文除了词语朋友，我们还认识了一个小女孩，她叫英子。通过之前的学习，原来的英子给你留下怎样的印象呢？（板书：自卑、忧郁）是呀,之前的英子总是默默地坐在教室的一角，可是在一次故事会后，英子像变了个人似的，她变得怎么样啦？（板书：开朗、自信）。是什么让英子发生这么大的变化呢？ （板书：掌声）（二）学习第二、三自然段，体会掌声的含义。 过渡： 掌声竟有如此神奇的力量！让我们跟着英子走进那难忘的故事会吧！ 1、课文哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事呢？2、默读课文2、3自然段，画出描写两次掌声的句子。交流汇报，课件出示句子：就在英子刚刚站定的那一课，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（三）聚焦第一次掌声。1、初步感知掌声特点，理解“骤然间”、“热烈”、“持久”等词。 （1）你能给“骤然间” 换个词吗？ （2）这这个句子中，哪个词语是描写掌声的？ （3）英子在走上讲台前有哪些表现？2、深入探究掌声的由来。 （1） 同学们是在什么情况下把这样的掌声送给英子的呢？随机出示课件：轮到英子的时候，同学们把目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。 （2）体会心情，感悟“犹豫”。1、你是从哪里看出英子犹豫的？2、她为什么犹豫呢？ 这对英子来说是多么艰难，她要战胜自己的自卑心理得需要多大的勇气啊！孩子们，你能从文中哪个词语体会到这一点呢（终于）。 谁愿意来读一读，感受一下英子内心的矛盾、挣扎。（3）入境感悟掌声内涵。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、你想通过掌声告诉英子什么呢？2、第一次听到这热烈而持久的掌声时，英子会想些什么呢？这热烈而持久的掌声仅仅是掌声吗？她还包含着什么呢？多么珍贵的鼓励啊！（板书：鼓励） （四）聚焦第二次掌声。 1、感悟掌声内涵。多么感人的一刻啊！在同学们包含着鼓励和尊重的掌声中，英子的泪水流了下来，掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的小故事。故事讲完了，教室里（课件出示：故事讲完了，教室里又想起来热烈的掌声）（1）这是同学们送给英子的第二次掌声。为什么同学们再次给英子掌声？请同学们再读读课文第三自然段.（2）这一次，同学们除了用掌声给英子送去鼓励，还送去对英子的（赞赏）。 （3）再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 再次听到这热烈的掌声，千言万语在英子心头涌动，但是此时无声胜有声，英子什么也没说，只是向大家（课件出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后一摇一晃的走下了讲台）三、感受变化，升华情感。（1）感受变化。从那以后，英子像变了个人似的，英子变得怎么样啦？（课件出示： 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。）从那次掌声之后，英子和同学们一起（游戏说笑），甚至让同学们（教她跳舞），这对于一个腿脚落下残疾的人来说是多么不容易啊。可是英子做到了！请同学们带着这种感受再来读一读英子这段话吧。（2）走进人物，感受“爱”。英子是不幸的，但她又是万幸的，她得到了同学们的掌声，找回了自信。是呀，掌声是鼓励，掌声是赞美，它使英子鼓起勇气微笑着面对生活，如果把这一切化成一个字，那就是（板书：爱），就是这份浓浓的爱，改变了英子的一生，正如她在信中所说的一样（课件出示：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。）四、交流感受，深化主题。1、分享收获掌声的感受。是呀，掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓的真情。在你的生活或是学习中也一定收获过不少使你难忘的掌声吧，能小伙伴分享你的故事吗？ 2、深化主题。学了这一课，老师深深地感动了，你们的故事也同样让老师感动。我选了一首小诗最美的掌声，送给大家。（出示，读诗）学到这，相信很多同学的心里都有些想法是吧，此时此刻，你最想把掌声送给谁，让掌声告诉他什么呢？请拿出写话卡写一写吧。（1） 当的时候，我把掌声送给（谁），我想对 （谁）说：“”）（2） 掌声是掌声是（写出自己对掌声的理解）（课件背景，音乐掌声响起来）哪位同学愿意把自己写的话跟大家分享一下？（随机抽查）五、小结。同学们今天的表现太棒了，让我们为自己