数学北师大版五年级下册认识长方体

第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 初步认识立体图形 认识长方体的特征 2 通过观察 想象 动手操作等活动进一步发展空间观念 3 继续培养学生学习数学的兴趣 进一步形成勇于探索 善于合作 交流的学习品质 教学重点 教学重点 掌握长方体的特征 教学难点 教学难点 通过观察 想象 动手操作等活动进一步发展空间观念 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 谈话引入 回忆以前学过哪些几何图形 它们都是什么图形 由线段围成的平面图形 2 投影出示教材第 18 页的主题图 提问 这些还是平面图形吗 不是 教师 这些物体都占有一定的空间 它们都是立体图形 提问 在这些立体图形中有一种物体是长方体 谁能指出哪些是长 方体 3 举例 在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体 长方体又具 有什么特征呢 引出新课并板书课题 二 新课讲授 1 认识长方体的面 棱 顶点 1 请学生拿出自己准备的长方体学具 摸一摸 说一说 你有什 么发现 长方体有平平的面 板书 面 2 再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么 讲述 把两个面相交的边叫做棱 板书 棱 3 再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么 一个点 讲述 把三条棱相交的点叫做顶点 板书 顶点 4 师生在长方体教具上指出面 棱 顶点 学生依次说出名称 2 研究长方体的特征 1 面的认识 请学生拿出长方体学具 按照一定的顺序数一数 长方体一共有 几个面 6 个面 有几组相对的面 3 组 前 后 上 下 左 右 引导学生观察长方体的 6 个面各是什么形状的 板书 6 个面都是长方形 特殊情况下有两个相对的面是正方形 教师分别出示这两种情况的教具 引导学生进一步验证长方体相对的面的特征 板书 相对的面完全相同 请学生完整叙述长方体面的特征 2 棱的认识 教师出示长方体框架教具 引导学生注意观察 长方体有几条棱 这些棱可分为几组 哪些棱的长度相等 通过以上三个问题 分组讨论 实际测量 根据学生汇报后并板书 相对的棱长度相等 教师 请大家把长方体棱的特征完整地总结一下 3 顶点的认识 课件演示 先闪动三条棱再分别闪动三条棱相 交的点 师 请你们按照一定的顺序数一数 长方体有几个顶点 板书 8 个顶点 指名让学生把长方体的特征完整地总结一下 3 认识长方体的直观图 1 请学生拿出长方体学具 放在桌面上观察 最多能看到它的几 个面 三个面 2 怎样把长方体画在纸上或黑板上 4 认识长方体的长 宽 高 1 讨论 要知道长方体 12 条棱的长度 只要量哪几条棱就可以 了 2 归纳 我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方 体的长 宽 高 习惯上 长方体的位置固定以后 我们把底面中 较长的棱叫做长 较短的棱叫做宽 和底面垂直的棱叫做高 3 拓展 老师将长方体横放 竖放 让学生分别说出长方体的 长 宽 高 三 课堂作业 1 完成教材第 19 页 做一做 2 完成教材第 21 页练习五的第 1 2 3 6 7 题 1 第 1 题 此题是让学生观察长方体纸巾盒 说出各个面的形状 哪些面形状是相同的 各个面的长和宽各是多少 同桌合作 2 第 2 题 求长方体的棱长和 3 第 4 题 让学生通过观察 发现长方体棱之间的关系 如 各 组棱互相平行 与其中一条棱垂直的几条棱相互平行等 4 第 6 题 第 7 题学生独立完成 四 课堂小结 今天我们认识了长方体 知道了长方体的相关知识 谁愿意来说一 说 这节课你有什么收获 五 课后作业 完成练习册中本课时练习 板书设计 板书设计 第 1 课时长方体 相交于一个