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文档简介

整十数加整十数 柏塘柏兴学校-苏碧容一 教学目标：知识与技能：在实际情境中进一步理解加法的含义，能正确掌握加法各部分的名称。过程与方法：在活动中经历整十数的加法计算，能正确口算。情感态度：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具准备：多媒体课件 小棒二 教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了,小兔收获了很多的果子,他请来了他的好朋友一起分享.（课件显示情境图）让我们一起去看看吧!瞧,小兔邀请了小猴,小松鼠和小刺猬,小兔先端来了三盘果子,又端来了两盘果子.小猴发现每盘都有十个果子,他是个数学谜,他提出了一个数学问题?师:他提出了什么数学问题呢?生:一共有多少个果子?师:对,求一共有多少个果子?用加法计算,即20+30（二）合作学习，探索新知1探索加法的计算方法（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题：一共有几盘果子？一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：用数一数的方法10，20，30，40，50；因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；因为2+3=5，所以20+30=50；在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)3学习加法算式各部分名称师：在加法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）边说边板书如下：20+30=50（三）巩固练习，拓展延伸1师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）(学生口答，并说一说计算过程。)(四)小结: 整十数加整十数
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