高中物理必修1《牛顿第三定律》优秀教学设计

第 1 页 共 4 页 高中物理必修高中物理必修 1 1 牛顿第三定律牛顿第三定律 优秀教学优秀教学 设计设计 设计思想 现代教学论研究指出 体验感知不是学习产生的 根本原因 产生学习的根本动因是问题 没有问题就 难以诱发和激起求知欲 同时 新课程理念强调学生 是学习的主人 突出学生探究学习的地位 基于以上 两点 本课设计有两条主线 一是以问题为主线 设 计多个由易到难循序渐进的问题 激发学生主动参与 积极思考 产生强烈的求知欲望 二是以探究性活动 解决本节课的难点 由静止物体间的作用利用弹簧测 力计来探究 运动物体间以及碰撞物体间的作用力和 反作用力用力的传感器和计算机辅助实现 使学生对 作用力和反作用力总是相等有深刻的认识 本节教材分析 牛顿三大定律是一个有机的整体 前两个定律是 对单个物体而言的 但要全面认识物体间的运动规律 必须研究物体之间的相互作用 相互影响 本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究 一是 通过实际现象的分析以及学生的亲身感受 定性地讨 论物体间的作用是相互的 同时发生的 同时变化 第 2 页 共 4 页 作用在一条直线上 二是通过实验定量地得到反映物 体间相互作用力是大小相等 对于静止物体间的相互 作用力通过弹簧测力计分析其大小是相等的 而对于 运动物体之间的相互作用力以及碰撞时物体之间的相 互作用力是否总是相等 本节课通过计算机辅助实现 了此环节 帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运 动状态如何 它们之间的作用力和反作用力总是相等 的 三是说明该定律的意义和应用 学生心理状态分析 高中学生已经有一定的辨别能力 对常见的一些 物理现象 物理知识如果简单重复 则学生对此不太 关注 不感兴趣 因此 一开始就要以各种方式激发 其注意力 设置 视频文件 石头碰鸡蛋 引发 学生 思维冲突 设法采用各种实验 让学生认识 到 牛顿第三定律 得来的不易 培养学生总结物理 规律的方法 教学目标 1 知识与技能 知道力的作用是相互的 理解作用力和反作用 力的特点 理解掌握作用力和反作用力总是相等 并能用 它解释生活中的有关问题 第 3 页 共 4 页 能区分 一对平衡力 和 一对作用力 反作 用力 培养观察 分析 归纳 总结能力 2 过程与方法 通过学生操作实验 培养学生独立思考问题的 能力和实验能力 通过用牛顿第三定律分析物理现象 可培养学 生分析解决实际问题的能力 通过鼓励学生动手 大胆质疑 勇于探索 可 提高学生自信心并养成科学思维习惯 3 情感态度与价值观 结合有关作用力和反作用力的生活实例 培养 学生独立思考 实事求是 勇于创新的科学态度和团 结协作的科学精神 感受物理学科研究的方法 激发学生探索的兴趣 养成一种科学探究的意 识 教学重点 难点 疑点 1 在初中学习阶段 学生对一对力的认识往往 只停留在力的大小和方向上 对于力的作用点往往不 能引起足够的重视 如何区分一对力是作用力和反作 用力是本节课的一个重要内容 应引起足够的重视 作用力和反作用力总是大小相等 对 总是 的理解 第 4 页 共 4 页 2 作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有 相同之处 也有不同之处 学生常常把这两种力混淆 对于这两种力的作用效果学