让你沦陷的归属感.doc

让你沦陷的归属感 让你沦陷的归属感观浪潮有感在老师给我们放的这些影片中，最让我有感触的就是浪潮，我是在惊讶和感叹中看完这部电影的。 惊讶的是为什么学生会在那么短的时间内的变得那么疯狂，同时又感叹它是那么的真实，就像随时都有可能在外面身边发生一样。 新学期伊始，学校举办了一个以“国家体制”为主题的活动周。 富有才华而又精力充沛的体育老师赖纳文格尔本来已经选定了“无政府主义”的课程，没想到却被同事捷足先登；他只好无奈接受了“独裁政治”的教学任务。 课堂上，学生们表现出不屑，一致认为纳粹德国不可能在现代社会重现。 面对着这些大部分只为修学分而出勤的学生们，他心血来潮，决定组织一次活动，让学生们体验一下真实的独裁政治。 于是，“浪潮”诞生了。 被激发了兴趣的学生们商定了统一的标志、服装与手势，而文格尔老师则要求学生们必须严肃地尊称自己为“文格尔先生”。 当堂，他便令学生们起立集体用力踏步，将楼下的“无政府主义”课堂搅得不得安宁。 短暂的磨合后，大家都适应于并爱上了它。 于是，兴奋的学生们或粘贴、或涂鸦，让“浪潮”的标志一夜之间出现在全城的每一个角落。 “浪潮”不断发展壮大，老师也已沉浸在巨大的权力欲与成就感中无法自拔。 他曾因自己与妻子间悬殊的学历差距而自卑，然而在“浪潮”中他感到了前所未有的满足。 那些觉悟的学生们想方设法试图阻止活动的继续，却被同学视为叛徒而遭到孤立甚至报复。 终于，妻子的决然离去以及第六天一场水球比赛上学生们的大打出手，让文格尔惊觉事态的失控。 于是，他在第六天将“浪潮”的所有成员召集到礼堂，点明一周以来他们所作所为之恐怖，意图就此结束课程。 然而晚了，那名狂热的学生因此幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后饮弹自尽。 影片的最后，文格尔被警察带走，而觉醒的学生们相拥而泣纵观这个影片，赖纳却指出了关键集体意识、纪律和狂热。 “集体意识”，这里所说的是一种近似变态的集体意识，在”浪潮“这个集体里，学习好坏的差距，长相上，身高上，性格上的差距都不是问题了，因为大家都是”浪潮“人，而”浪潮“这个集体的目标与这些都无关。 而且在这个集体里的人有一种强烈的优越感，他们被要求穿着制服白衬衫和牛仔裤。 他们引以为荣，并用制服来区别和排斥他人。 当软弱的学生受到外面混混的欺负时，集团里的混混挺身而出，保护了软弱的学生，他们都觉得这是一种集体主义的表现。 他们的行礼和标志更凸显了他们的集体观念。 纪律，赖纳说，纪律造就一个团体，诚然，纪律既然是维持人们一定关系的规则，那么就要求一定集体成员必须执行。 那么，它就必然带有强制性。 纪律是以行为的限制、以服从为前提的。 无论是象征着统治阶级权力和意志的政治纪律，还是反映社会化大生产规律的各行各业的职业纪律；无论是维护社会正常秩序的规章制度，还是机关团体的各种公约章程，都具有强制性。 一定集体的纪律一经制定，每个成员就必须执行，违反了纪律，就要受到批评或者惩罚。 每个浪潮人都会遵守纪律，同时每个浪潮人也是纪律的监督者，所以他们感觉他们有存在的价值。 最后一点是狂热。 当”浪潮“团体开始运作的时候，人们都为之疯狂，”之前叛逆吧，找不到方向。 “现在当年轻的人们将叛逆的精神都投入在上面就成了一种狂热了。 在夜晚他们将”浪潮“的标志贴满大街小巷，最后甚至将还在施工的大楼上也贴上了”浪潮“的标志。 那是多么让人热血沸腾的事情，就算是作为一个观众，我看得都是充满激情。 仔细想想，为何他们那么多人将“浪潮”视为生命，混混们有了被认同的感觉，他们打架甚至可以说是伸张正义的一种行为。 浪潮像传销组织一样给你存在感，极力营造“家”的温暖。 “家”里人就无微不至关心你，大家争相跟你握手，陪你打扑克，做游戏；甚至给你打洗脸水、洗脚、洗衣服；在头几天里，不会向你要伙食费。 在这充满“人情味”的家庭氛围中，使你逐渐放松警惕，不由自主接纳那个环境，增加对团队的认同感。 传销组织就是在封闭的环境里对新人反复洗脑,最终达到精神控制的目的。 什么样的人最缺乏归宿感？或是简单善良，或是可怜弱小的人，他们或是不愿，或是