文具的家教学设计

15 文具的家 教学目标 1 知识目标 正确认读本课 具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 等十三个生字 会写田字格里的 文 次 找 平 办 让 包 等七个生字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 3 情感目标 了解课文内容 逐步培养孩子养成爱护学习用 具的好习惯 教学重点 识字 写字 有感情地朗读课文 教学难点 指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1 能认识 具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 12 个生字 学会 文 次 找 平 办 让 包 7 个生字 2 初读课文 整体感知课文内容 教具准备 生词卡片 课件 学生学习习惯调查 教学过程 一 导入新课 1 小朋友的文具盒里都摆着铅笔 橡皮 能说说他们有什么用吗 2 小朋友自由发言 3 教师归纳 铅笔 橡皮 尺子等文具 能帮我们做这么多事情 真是我们学习上的好伙伴哪 出示捡到的玩具 可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了 它 们很伤心 让 我们一起来帮助它们找个家吧 板书课题 文具的家 二 初读课文 自主学习 1 师配乐范读课文 同学们边听边想 课文讲了件什么事情 师 谁来说说课文讲了件什么事情 生 文章讲了贝贝乱丢文具 在妈妈的教导下学会了爱护文具的好 习惯 教师引导 2 自读课文 学习生字 1 用自己喜欢的方法读课文 同时用曲线在文中标出生字词 2 同桌交流 再读课文 扫除字词障碍 自读 小组读 分段 读 三 记忆字形 合作探究 1 检查生字的自学情况 1 出示生字卡片 具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 指名读 2 开火车读 小组竞赛读 评出最佳认字小组 2 写字 1 出示我会写的 7 个生字 文 次 找 平 办 让 包 指 名认读 领读 2 教师范写田字格中的生字 学生书空 3 学生描红 临写 教师巡视 指导 四 总结评价 在这节课里 你学会了哪些知识 第二课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 了解课文内容 逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯 课前准备 生字卡片 多媒体课件 教学过程 一 复习导入 1 抽读生字卡片 开火车 认读生字 2 听写生字 3 学生自由朗读课文 指名分段朗读 二 初读课文 自主学习 1 学生小组分角色朗读 上台表演 2 文章有几个自然段 六个 3 教师 男生 女生分角色有感情朗读 三 合作探究 1 全班读课文 回答问题 贝贝经常丢的是什么文具 铅笔和橡 皮 2 铅笔 只用了一次 橡皮 只擦了一回 就找不着了 你有过这 样的问题吗 你想过为什么吗 学生自由回答 怎样才能不丢文具呢 贝贝怎么做的 贝贝把文具都仔细检查装 进文具盒 你又是怎么做的 学生自由回答 3 读文 从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样 爱着她的 小伙伴们 每天 仔细 所有 回家 4 你觉得贝贝是一个怎样的孩子 粗心 知错就改 友爱 5 学完了课文 你懂得了什么 我们应该像贝贝一样养成爱护文 具的好习惯 6 选择自己喜欢的部分自由朗读 四 拓展延伸 1 刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品 每天要收拾好它们 下 面我们就来举行一个整理书包的比赛 看谁做得又快又好 2 学生整理书包 3