第一单元（4）

课堂教学设计表课堂教学设计表 学 情 分 析 这是一篇略读课文 学生已初步掌握如何学习的方法 能用自己喜欢的 高 效的方法独立认读生字 独立识字 通过提前预习 能初步借助字典 词典和生 活积累理解生词的意义 能对课文中不能理解的地方提出疑问 通过阅读等方法 解决问题 课题4 珍珠泉授课时数1时间2010 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 这是一篇略读课文 课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉 课文以优美的 语言家乡山林中一眼美丽的清泉 特别写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡 课 文以珍珠泉所处的位置为线索 写了泉水及冒不完的水泡的顺序来写 知识 与 技能 1 认识本课生字生词 2 正确 流利地朗读课文 了解课文内容 3 了解课文写了珍珠泉的哪些特点 过程 与 方法 1 通过多种形式的朗读 品味优美词句 2 通过分析课文学生能有感情地朗读课文 背诵课文 教学 目标 情感 态度 价值 观 在学文中感悟到珍珠泉的美 感受到作者热爱家乡 热爱大自然的 思想感情 培养热爱大自然的情感 教学 重点 了解课文写了珍珠泉的哪些特点 体会作者热爱大自然 热爱家乡的 思想感情 难点 体会作者抓住特点表达景物的方法 积累课文中优美的语言 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 学生通过一边读一边想 自读自悟的方法 结合小组讨论和教 师点拨加以突破 教 学 策 略 为完成本课教学目标 将学习这篇略读课文的主动权交给学生 通过正确引导 贯穿教学始终 并辅以重点词语突破 图文结合 感情朗读 引导学生自主探究等 教学方法完成本课教学 学生学法 小组合作 讨论说说珍珠泉是什么样的 搜集有关描它写其泉的文 章 综合运用已经学过的读书方法 通过 读一读 议一议 汇报展示 等方法学 习本课 教 学 资 源 教科书第 11 页 教师用书 生字和词语卡片 课件 教科书第 13 页我国其他 地方的名泉的资料 板 书 设 计 泉水 绿 深 清 爱泉水 4 珍珠泉 美丽 水泡 晶莹闪亮 更爱家乡 有趣 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 初读 课文 1 板书 泉 提问 看到 泉 你想到了什么 板书 珍珠 提问 看到 珍珠泉 你想到什么 为 什么叫 珍珠泉 2 出示课件观看珍珠泉 的图片 3 分步指导独立阅读 重点指导后三步 适时板书 位置 泉水 水泡 情感 1 自由想象并回答泉和 珍珠泉的样子 2 认真观看珍珠泉的图 片 3 独立阅读课文 1 初步了解珍珠泉 2 读准字音 读通句 子 3 理清课文叙述的顺 序 4 想象珍珠的美景 5 读自己喜欢的段落 勾画喜欢语句 品读 体会美 丽 从想象 入题 通过 课件图片展 示 加深印 象 学习独 立阅读课文 落实阅读 二 品读 课文 感 知珍珠泉 的特点 1 参与 指导小组学习 1 重点关注有困难的 小组 2 指导小组成员有序发 言 学会倾听并适时对话 3 指导深入理解作者 情感 2 组织全班交流 1 要求小组成员参加 汇报 并指导合理分工 2 重点指导感情朗读 第 2 3 自然段 1 小组合作学习 1 分工朗读课文 检 查字音 检查朗读是否流畅 2 选读大家喜欢的自 然段 并朗读自己喜欢的自然 段 说说自己为什么喜欢 3 有感情地朗读大家 喜欢的自然段 2 全班交流 1 小组交流学习情况 2 集体感情朗读第 2 3 自然段 讨论 我泼洒 了多少珍珠啊 中的 珍珠 是指什么 独立阅 读 小组 合作阅读 全班交流 由整体到部 分 抓注重 点词句品读 课文 体会 情感 三 教学 效果测评 1 特别关注有困难的学 生 2 鼓励写简单的感受 1 独立阅读 资料袋 2 摘抄自己喜欢的句子 小组里相互读一读 学会自 查自评 四 拓展 性学习 组织办一期 我的