《长城》材料1范文

长城长城 材料材料1 1范文范文 四年级上册 长城 有效教学准备尼二中小学部低语团队教材分析 课标解读刘芳杰 一 单元主题 单元要求 长城 是义务教育课程标准实验教科书 人教版小学四年级上册教材中第五组的第一篇课文 本组教材以 我国的世界遗产 为专题 目的是为学生展现中华文 化的魅力 向学生打开一扇扇世界文化遗产的窗口 本组课文是学生第一次学习以 我过的世界遗产 为专题的课文 单元导读中要求 认真阅读本组课文 想象课文描写的情境 留心 表达方法 如果有条件 还可以搜集与我国的世界遗产有关的资料 二 通览本组教材本组教材以 我国的世界遗产 为专题 选编了 精读课文 长城 颐和园 略读课文 秦兵马俑 长城 一课表现了长城的高大坚固于雄伟壮观 也赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 颐和园 描绘 了北京颐和园的美丽景观 秦兵马俑 详尽介绍了秦兵马俑 篇课文都配有精美的实景或实物图片 展现了中华文化的魅力 引领学生了解中国的 世界遗产 的一扇扇窗口 语文园地中围绕文物保护展开的口语交际 以写导游词为内容的习 作 让学生继续搜集关于 世界遗产 资料的宽带网等等这些语文 实践活动 都是围绕本组专题 让学生在听 说 读 写 查等活 动中 提高语文能力的同时 尽可能地了解我国的 世界遗产 进而培养学生自觉保护文物和名胜古迹的意识与习惯 课后链接还有一些有关世界遗产的文章 如选读课文中的 迷人的 张家界 同步阅读 中的 碧水丹山话武夷 庐山落霞 黄山记 仰望布达拉 等 这些作品也都展示了中国 世界遗产 的魅力 长城 这篇课文是一篇说明文 文中多处穿插抒情 歌颂长城 赞扬中华民族的不朽精神 而且 在所有华夏儿女的心中 长城是一座永不倒的丰碑 课文作为引领学生开始中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不 但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民 的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之 情 另外 课后安排了选做题 建议学生多搜集一些有关长城的故事 传说和图片资料 本课后面的 资料袋 中 列出了29处中国的 世界遗产 名单 展示了8幅精美的图片 目的在于增长学生的见识 激发学生探究的 兴趣 三 根据总目标 结合阶段目标分析教材 长城 这篇课文共有4个 自然段 第1自然段 概括地介绍长城 突出长城的 长 这是远看长城 第2自然段 具体地介绍长城 突出长城的 高大坚固 这是近看 长城 第3自然段 由长城展开联想 歌颂古代劳动人民的智慧和创 造 第4自然段 总结全文 指出长城在世界历史上的地位 赞美长 城是 伟大的奇迹 阶段目标识字与写字第4条指出能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到 规范 端正 整洁 本课要求借助拼音认读的生字有8个 上下结构的字有3个 左右结 构的字有4个 还有一个独体字 其中 崇 是翘舌音 峻 和 屯 是前鼻音 本课会写的生字有13个 嘉 智 慧 这三个字不容易写紧凑 魄 的第11笔是 竖撇 隔 里边是一个横 阶段目标阅读第3条指出能联系上下文 理解词句的意思 体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用 第4条指出能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 课文第1自然段 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘 旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 中的 蜿蜒盘旋 体现出了长城曲曲折折 起起伏伏的特点 是本 课的一个朗读训练点 第2自然段中的 垛子 射口 了望口 的位置 样子及其作用 体现了长城的高大坚固 第3自然段 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后 不见尾的万里长城 中的 多少 才 凝结 等词体现出了古代劳动人民的艰辛 这也 是本课的一个语言和朗读训练点 最后一段 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 中的 气魄雄伟 等词又再一次体现了长城的伟大 因此这又是本 课的一个语言和朗读训练点 结合以上的分析 我们不难看出选编这篇课文的意图 一是让学生 了解长城 知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 是世界 历史上的伟大奇迹 激发学生的民族自豪感 二是结合理解课文 学习作者观察和表达的方法 以上就是我在总目标的指导下 结合第4 第8条阶段目标和单元导 读对教材所做的分析 二 学习者特征分析 包艳红 根据四年级学生的总体特征 从学 习准备的认知发展特征 起点水平和学者风格三方面来进行如下的 学生证特征分析 一 学习者认知发展特征四年级学生的思维特征 是已经开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过度 他们有了一定的观察 分析 理解能力 也会有自己的独立的看法 二 学习者起点水平 1 在第一课时教学中 学生已经理解了本课生字生词 对整篇课文 有了整体的感知 2 大部分学生已经具备了一定的阅读能力和语言感悟能力 能用普 通话正确 流利地朗读课文 但在有感情的朗读方面还有一定的差 距 大部分学生做不到在默读中进行自觉思考 只能在老师的安排与提 示下边读边思考 3 我们的学生生活在偏僻的小镇 对于长城大多只知其名 不知其 真 了解也只限于课外书的简单介绍 只是微乎其微的 因此在教学前 学生已经搜集了大量关于长城的故事 历史 图片 等资料 对长城有了初步的了解 4 他们能在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初 步领悟文章基本的表达方法 但是使学生在语言文字训练中潜移默 化地受到对古代劳动人民的赞叹之情及激发学生的民族自豪感是有 一定难度的 三 学习者风格 1 通过以前的学习我们发现这类说明性的文章很难吸引学生的兴趣 但是 本文不同于一般说明文文章 而是让学生了解长城 因此学 生学习兴趣可能会很高 2 经过这几年的学习 学生已经能够在交流和讨论中敢于提出自己 的看法 做出自己的判断 3 学生养成了良好的批注习惯 三 教学目标 徐金威 教参中的教学目标 认识 个生字 会 写 个生字 正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟 气势 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 感受作者对祖国的热爱 之情及对古代劳动人民的赞叹之情 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 修改后的教学目标 1 掌握8个生字 会写13个生字 2 用普通话有感情地朗读课文 通过朗读体会长城的雄伟气势 3 把看图 学文 想象结合起来 感受长城的气势雄伟和高大坚固 等特点 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 4 学习由远及近 由整体到部分 从不同的观察点观察事物的方法 学习在观察中展开联想 教学重点图文结合 理解长城的气势雄伟和高大坚固 感悟课文的 思想内容 激发民族自豪感和热爱祖国之情 教学难点展开想象 体会作者所表达的思想感情 四 最近发展区 于春波 教学流程 一 课前说话创设情境 二 导入新课巩固生字 三 回顾课文自主研读 四 品读课文汇报交流 五 领悟写法拓展延伸 六 布置作业拓展延伸领悟写法写好生字理解词语自读自悟感受写 法品词析句体会情感情感朗读升华情感掌握8个生字 会写13个生字 用普通话有感情地朗读课文 通过朗读体会长城的雄伟气势 把看图 学文 想象结合起来 感受长城的气势雄伟和高大坚固等 特点 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 学习由远及近 由整体到部分 从不同的观察点观察事物的方法 学习在观察中展开联想 学生已经理解了本课生字生词 对整篇课文有了整体的感知 能揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 但在语言文字训练中潜移默化地受到对古代劳动人民的赞叹之情及 激发学生的民族自豪感是有一定难度的 在有感情的朗读方面还有一定的差距 大部分学生做不到在默读中进行自觉思考 对于长城的了解只限于课外书的简单介绍 学生已经搜集了关于长 城的资料 对长城有了初步的了解 五 教学策略的选择及教材处理吕淑珍根据上面构建的最近发展区 框架和教学流程的确定 对教材进行处理并选择策略 基于新课标倡 导的 以读为主 思想理念 本课采用了大问题情境下的板块试教 学模式 抓住课文 1 2 3自然段 围绕 课文的哪些语句说明了长城在世界历史上是个 伟大的奇迹 这一大问题 对文中重点词句进行品析 朗读 读中 感悟 读中理解 逐步体会作者所表达的思想感情 首先在识字方面 第一课时已经认识了生字并且写了几个 为了达 到 写好生字 理解词语 这一目标 可以在这节课继续巩固要求认 识的生字 并指导书写其余的生字 在本课生字当中有 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 等词语学生接触少 所以在教学中可以利用图文结合 等方式帮助学生理解 在文本的处理上 为了达到 自渎自悟 感受写法 这一小目标 要 借助大问题默读 做批注 大问题确定为 为什么长城在世界历史上 是个伟大的奇迹 要给学生时间自主阅读批注 为下一步深入交流 研读课文做好准备 为了达到 品词析句 体会情感 这一小目标 可以在研读课文时 引导学生在大问题的引领下 抓住第1自然段的 远看长城 它像一条长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋等词语 2自然段中的 像很宽的马路 五 六匹马可以并行 等说明方法来理解长城的高大坚固 3自然段中抓住 站 踏 扶 几个动词说明作者身临其境 感受作 者对祖国的热爱之情 多少 才 前不见头 后不见尾 体会对古 代劳动人民的赞叹之情 结合上下文进行生生 师生交流 把读与悟相结合 深化对课文的理解 进一步感悟长城在世界历史上是个伟大的奇迹 为了达到 情感朗读 升华情感 这一小目标 可以指导学生通过个 性化朗读把领悟到的感情读出来 再利用视频展示长城的雄伟壮观 从视觉上进一步激发学生的情感 并在此基础上再进行朗读 熟读 成诵 积累精彩句段 为了达到 拓展延伸 领悟写法 这一小目标 可以引导学生根据 板书总结本课的写作方法 并提示运用到总结的习作当中 真正达 到 领悟 的目标 总之 通过以上种种策略的选择 从而起到突出重点 突破难点的作用 最终实现教学目标 六 教学预案张惠学 一 课前说话创设情境介绍搜集到的中国的名胜古迹 生介绍 师听了你们的介绍 真想亲自去看看 同时也真为我们祖国的壮丽河山感到骄傲 上课 二 导入新课巩固生字 1 作为一个中国人 我们必须为祖国的壮丽河山感到骄傲 长城更 应令我们自豪 我们必须认识长城 了解长城 这节课让我们再一次走进课文 深入了解长城 看看为什么说长城 在世界历史上是个伟大的奇迹 板书课题 2 复习字词A上一课我们学习了这一课的带生字的词语 现在谁能 很准确的读一读呢 投影出示崇山峻岭嘉峪关瞭望口屯兵堡垒气魄 雄伟B还有一些难读的词 也读读 投影出示蜿蜒盘旋山海关城砖垛子每隔打仗呼应扶着修筑陡峭智慧 凝结奇迹肩膀城墙 三 回顾课文自主研读 1 通过上节课初读课文 你对长城有了怎样的印象 能不能用一句 话概括你眼中的长城 生自由回答 2 的确 长城就像是一条巨龙 蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间 看到如 此壮观的景象都会令人胸襟开阔 思绪万千 难怪 成千上万的参观者登上长城 目睹这气魄雄伟的景象 都会 情不自禁地发出这样的赞叹 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 3 投影出示大问题 那么课文的哪些语句说明了长城在世界历史 上是个伟大的奇迹 认真朗读课文 画一画相关的句子 并把你的 感受写在句子旁边 生自由读文并做批注 四 品读课文汇报交流 根据学生的回报教师引导 一 看图解 词 感受 长 1 当学生汇报第1自然段内容时 出示图片 2 长城的确犹如一条巨龙 曲曲折折 起起伏伏 遇到陡峭的山岭 就直冲云天 遇到低矮的峡谷就俯冲直下 它时而盘旋时而笔挺 作者用了一个词描写它的这一姿态 是什么 蜿蜒盘旋 板书 远看长龙蜿蜒 3 那你们能不能读出这蜿蜒盘旋的姿态 这气魄雄伟的气势呢 指导朗读 4 书中还用了具体的数字的说明长城的长 在哪呢 一万三千多 里 二十年前 有个年轻人徒步走完了这一万三千多里 用了整 整508天 5 看到如此蜿蜒盘旋的长城 了解了这些数据 你想说些什么 自由发言 感受 伟大的奇迹 二 图文结合 感悟 坚 巧 学生汇报第2自然段内容时教师引导 1 板书近看坚固 让我们也读读这一段 到文中去体会它的高大 坚固 2 在这一段作者还向我们介绍了长城的构造 请同学们默读第二自 然段 看看作者给我们介绍了构成城墙的哪些部分 用笔圈画出来 学生自由默读第二段并汇报 3 课件出示长城侧面图 这里有一幅长城的近照 这就是高大坚 固的长城 谁能看着图向大家介绍长城的结构呢 4 瞭望口 射口和城台的作用呢 5 长城就是这样用他高大的身躯抵御了外族的侵略 保卫了祖国的 领土 像长城这样巧妙的设计 在世界上是绝无仅有的 当你知道了这些的时候 你又想说些什么 自由发言 再次感受 伟大的奇迹 板书巧妙 三 看图想象 品味 智 奇 学生汇报第3自然段 时 教师引导 1 出示长城图片 同学们看看这蜿蜒盘旋的长城 这一块条石就 有两三千斤重 都是靠着无数的肩膀无数的手 一步一步地抬上这 陡峭的山岭 同学们 假设你现在就来到了北京 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 你能想到些什么 2 出示句子 站在 人民来 你们是不是有种身临其境的感觉 是啊 由 站 踏 扶 可以看出作者就是身临其境 齐读句子 由 自然地 能看出作者是情不自禁地想起了古代的劳动人民 板书联想血汗智慧 3 一天要走多少次这样的山路 万一被石头一绊 或者因为坚持不 住 手一松 肩膀一滑 就会 有多少劳动者在这里过早地献出 自己宝贵的生命啊 长城上难道真的只有冰冷的石头吗 不 它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命 所以我们的作者才 会由衷地对劳动者们发出这样的感叹 多少 出示句子 4 从这句话中你又体会到了什么 多少 表示 无数 劳动人民为了修建长城付出了 血汗和智慧 前不见头 后不见尾 突出了 长城之长 才 在这里表示长城的建成是 很不容易 这句话表达了作者 对劳动人民的无限赞叹 之情 4 能不能把你对劳动人民的无限赞叹之情读出来 指导朗读 男 生让我们一起赞美 让我们自豪的对全世界说 5 在如此落后的条件下 劳动人民却能修建出这气魄雄伟的 世界 上独一无二的长城 你想对劳动人民说什么呢 自由发言 进一 步感受 伟大的奇迹 6