心有多高--路就有多远

心有多高心有多高 路就有多远路就有多远 参加随州 215 名师培训的学习体会 唐县镇中心学校 吴章国 两次体验式集中培训 我原本静如止水的心又躁动起来 学习 总人收获 下列是我的学习必得 与同学们分享 一是职业认同强一点 教师职业是我们自己选择的 尤其是新 世纪之后 人事分配废止 职业完全实行双向选择 既然是我们自 选的 我们当然得认了 不论她的地位高不高 收入多不多 人们 尊重不尊重 有人说我们教师的收入不如农民 更不如农民工 其 实这是伪真理 因为我们比照的只是他们中收入校高的那部分 我 们只和他们有收入的时候比较 试想一下 如果我们和农民或农民 工交换职位 我们内心是否愿意 少有愿意的 我们不愿意换位 我们不愿意做别人做的事 又想有别人的收入 为什么还还要呻吟 呢 有一点要明白 农民和农民工 他们今日动今日有 明日休明 日无 且养老无保障 完全靠子女 再说教师职业 虽然收入低点 但劳动强度不是很大 竞争也不是特别剧烈 生活又有规律 从这 个意义上说 教书还是个不错的职业 二是职业理想高一点 我们都知道 理想是指路明灯 对人的 行动具有导向驱动和调控作用 理想有多高 路就有多远 求其上 者得其次 求其次者得其中 求其中者得其下 如果我们只想做一 个普通教师混混生活 最好情况下只能做个差不多的教师 这是定 位太低造成的 我们的内驱力不足 苏州中学英语教师刘洪 原来 只是一个非常一般的教师 他不服气 尤其是他周边的几位同事的 发展超过他之后 刘洪开始发疯地学习 英语片他不仅看 还跟着 电影人物有表情地诵读 练到三十部英语原片他可以随人物一起表 演式诵读 达到看中文书时用英语读出来 如今 58 岁的他仍然站在 苏州中学的讲台 是我们学习的榜样 三是职业技能强一点 职业技能是我们安身立命的基础 职业 技能是我们刨食的手段方法 我认为职业技能包括职业态度和职业 方法两个方面 职业态度又有我们对工作的态度 对学生地态度 对自我的态度 其中最重要的是对教育对象学生的态度 我们要平 等地对待每一个学生 要知道 他们既是我们服务的对象 又是我 们的衣食之源 没有了学生 我们就成了光杆司令 那就失了业了 我们要包容学生的不足 他们毕竟是学生 是未成年人 有缺点和 不足是再正常不过的事 设身处地地回想一下 我们做学生时又怎 样呢 金无足赤 人无完人 成人如此 学生更是这样 我们要尊 重学生的个性 我们有一百多号教师 我们的性格特征 个性爱好 处事方式没有二个人是完全相同的 就像同一棵树上的叶子没有完 全相同两片的道理一样 俗言所说的一娘生九子 九子九个样 老 百姓都知道 我们当然清楚 二是职业方法 虽然说状态大于方法 但并不是说方法不重要 教学方法 处理突发事件方法 要因人而 异 因事而异 不过适应学生需要是最重要的 比如我们开例会 讲者的内容和我们无关或者枯燥无味 我们自然会以消极的心态处 理 要么做其他事 要么叙家常 反过来 我们讲的课如果不合学 生的内心需要呢 他们做做小动作 我看也是再正常不过的事了 所以我们得想办法抓住学生的心 牵着他们的鼻子走 这就是方法 了 学生的个性是改变不了的 但我们可以改变教学方法以吸引学 生注意 四是职业心态好一点 什么是心态 就是我们对某事的态度 是我们的个人的情感体验 唐诗的 感时花溅泪 恨别鸟惊心 的 名句 告诉我们一个道理 一切景语皆情语 我们对周边的环境感 受是受情感控制的 我们都有这样的经验 如果那天我们领奖回家 我们对家人的态度要和气得多 我们眼中的她仿佛也洋溢着喜庆 如果那天我们和人吵了架回家 我们会发现屋子里的东西都不顺眼 她也像要和我们吵架的样子 这是不同情结控制我们的结果 我们 经常抱怨收入少了 工作累了 学校这也不行 那也不中 那是客 观现实 不管我们持什么样的态度 它都是那样客观存在着的 如 其我们成天怨天尤人 发气伤身又改变不了现实 不如我们成天乐 哈哈的活着 都是二十四小时的事 自得其乐是二十四小时 怨怨 艾艾还是二十四小时 何必与自己过不去 与家人过不去呢 要知 道 我们坏情结伤害最深的是我们自己最亲近的人 谁都知道 我 们有气是不能对无辜的同事发的 但会毫不自觉地发泄到我们亲爱 的她的身上 结果一人受气 一家人受伤 我们吵也好 骂也好 怄气也好 工资还是那么多 环境还是那个样 没有半点变化 所 以我建议大家 我们改变不了社会环境 学校现状 但我们完全可 以改变心态 快乐地生活着 为家人营造良好的情感氛围 做个阿 Q 多活几十年 不好 五是职业担当多一点 说担当 有些同志可能说我小题大做 其实并不是这样 我认为担当从小的角度就是负责任 就是把我们 自己的事做到不负良心 我们教师很多都有了自己的孩子 很多都 是做过家长 正在做家长的 我们对自己孩子的老师有什么要求 我们要求孩子老师的标准严格意义上说就是我们做老师的标准 我 们在这个问题上不能像美国处理国际事务一样搞双重标准 有的老 师会说 家长只管一个娃 我们要管那么多娃 不错的 但反过来 看 我们手中有多个学生可供实验 而我们家长只有一个娃 他们 是不敢实验的 对家长来说 那个娃就是百分百 或者成功或者失 败 他们更伤不起 因此我们要像培养自己的孩子一样来培训我们 的学生 我们要像对待自己的孩子一样对待每一个学生 我们要像 宽容自己的孩子一样宽容每一个学生 我们要像要求自己的孩子一 样要求每一个学生 我们要换位思考 从家长的角度审视我们的工 作 我们不做误我们孩子的庸师 劣师 职业担当说大了就是对自 己负责 对学校负责 对学生家长负责 对整个国家社会负责 六是职业思考深一点 要摆正自己的位置 我历来是赞同 的 我们教师的位置是什么 在一定意义上讲 我们对教师这个职 业是爱恨交织的 一方面我们选择了她作为我们一生托付的基点 我们想在这个职业上有所成就 有所突破 有所成长 有所收获 享受职业幸福 另一方面 因为政策 经济 社会 人际关系等多 方面原因 我们又叹息 自卑 泄气甚至自暴自弃 这种情感我不 能评判其对与错 也无所谓对与错 就像看 红楼梦 不同的读者 有不同的感受 仁者见仁 智者见智 都有其合理的成份 我只向 大家交流一下我对这个职业的认识 首先职业是我们自己选择的 不是别人强加的 我们在座的除了很少一部分是上世纪九十年代中 期以前由国家统一分配的外 绝大部分是人事制度改革后自主选择 的 如果我们觉得这个职业不能让我们享受幸福 我们完全可以趁 还年轻的时候谋一份更适宜于我们发展的职业 我们身边就有走出 去的先例 其次 教师职业是我们安身立命的场所 前边已经和大 家交流过 不再啰嗦 其三 教师职业是我们实现人生价值的舞台 我们是为做大事而生的 所以我们每天要为几十人 上百人的发展 提供知识 心理 人格等方面的服务 我们每天要为这些学生家庭 的未来打造阶梯 我们改变一个学生的人生轨迹 实际上是改变了 一个家庭的发展走向 我们在帮助这些学生和家庭成功的同时 也 成就了自己的职业梦想 2014 年中考填志愿的时候 九 4 班李奇志 同学的妈妈紧紧地握住我的的手说 感谢你们 感谢老师们 情 绪那样激动 双手那样有力 态度那样诚恳 那一刻 我差点被感 动得流泪了 我只是个代理班主任呀 那真幸福呀 如果从更大的 角度回视我们的工作 那是为学校争取荣誉 为国家造就人才 为 民族培养后备军 有人会说 那有点远 好像虚无飘渺 是肉食者 的事 其实 她真实地存在在我们平常的教学中 在我们平淡的课 堂上 在我们简陋的办公桌上 在我们简易的备课本中 七是职业习惯好一点 优秀是一种习惯 如果我们想在教学工 作中有所成绩 有所建树 必须具备三个要件 一是我们要有一双 火眼金睛 能洞察教学中师生双方的学习情况 心理变化 感情需 要 善于发现教学中的问题 看透教学的得失 以寻找合宜的方法 解决存在的问题 不断改进教学方法 提升教学的针对性 提高教 学质量 二是我们要做有心人 我们每天行走的教室里 课堂上 应该有丰富的第一手资料 这是那些坐在办公室里做研究的专家学 者们严重缺失的原始素材 我们要有意识地把这些材料收集起来 整理停当 以备不时之需 可惜的是 我们很多素材因为无心而白 白浪费了 所以当我们做论文的时候 总是觉得没有什么可写 我 们的一个教学案例 一次教学得失 一次随机事件的处理 一次与 学生心灵的碰撞 一次课堂矛盾的化解 一个精彩的教育故事 其 实都是一个鲜活的材料 只是因为无心 所以无情地溜掉了 三是 我们要多做升华工作 我们光有积累素材的良好习惯是不够的 我 们还得经常对手中的素材上升为写作材料 把这些材料与我们的课 题或其他教学原理相结合 形成论文 最后可能升华为某种理论 我们部分老师喜欢用没有时间来搪塞我们教学研究的缺失 这 实际上只是借口而已 别人侃大山的时候 我们可以整理一个教学 故事 我们打麻将的时间 完全可以构思一篇论文的结构 我们看 电视的时段 可以写作一段教学心得 我们上网游戏的时光 可以 查到教学问题的理论依据 我们不是无能 而是无为 惰性习惯使 然 八是职业素养全一点 下边三个案例引发我们怎样的思考 一 是小学体育教师在口语表达时错别字叠出 遭学生耻笑 这是我孩 子读小学三年级时对体育老师的态度 二是老师过生日向学生索要 小礼物 学生无奈但恨得牙响 三是某教师强行向学生家长推销衣 物后 学生不想在他班就读 要求转班 从上述事件中可知 我们 的一举一动学生都看得清清楚楚明明白白 我们不要认为他们还小 是傻瓜一群 我们有这样的经验没有 刚刚会走路的婴儿 你笑嘻 嘻的 他就会要你