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人教版小学四年级下册第七单元习作 我敬佩的一个人 教学设计 教学目标 1 通过具体事例表现人物的精神品质 表达自己的敬佩之情 2 学习运用人物的动作 语言 神态等描写方法来表现人物的精神 品质 3 能根据写作的要求进行修改和评议 教学重点 选择具体事例 通过具体的描写 表达敬佩之情 教学难点 抓住细节描写 注意对人物外貌 语言 动作 心理等 进行刻画 把事例写具体 课前准备 学生做好 研学案 教学课时 1 课时 教学过程 一 谈话导入 唤醒学生记忆 同学们 在第七单元 我们认识了敢于挑战权威的伽利略 全 神贯注的罗丹 勤奋专注画鱼的聋哑青年 勤劳执著的父亲 他们 的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们敬佩 其实在我们的身 边 我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方 上节课 我们还通过 了口语交际 了解了一些生活中值得我们学习和敬佩的人 这节课 我们就来写写 我敬佩的一个人 板书题目 二 审清题意 明确要求 怎样写呢 首先我们来看看这次习作提出了哪些具体要求呢 出示课件 谁来说说这次习作提出了哪些要求 我敬佩的一个人是 在我们 身边 板书 身边的就包括熟悉的爸爸妈妈 叔叔阿姨 老师同学等 陌生的就有清洁工人 警察叔叔 医生等 人的精神 风貌也就是他的 好品质 通过具体事例 表达出自己的敬佩之 情 板书 具体事例 三 明确敬佩对象及原因 选择习作素材 1 敬佩就是敬重佩服 什么样的人值得我们敬佩呢 认真负责 勤奋好学 见义勇为 诚实守信 尊老爱幼 助人为 乐 或者是他有某种的特长本领等 具有这些优秀精神品质的人都 让我们油然而生敬意 2 习作要求通过具体事例是否可以随便选择一两件事去写呢 不 是 我们来回顾一下第七单元的一些文章是如何选择材料的 课件 出示表格 2 同学们 你敬佩谁 你敬佩他的什么 你打算选择什么事例来写 呢 小组交流 思维导学图 出示小组合作学习课件 四 回忆课文 领悟写法 1 我们确定了写作的对象 明确了敬佩的原因 选择了具体事例 我们怎样才能把文章写好写具体呢 请看范文 出示范文 乐于助 人的同学 2 自由读读这篇习作 你认为作者写得好不好 好在哪 文章的结 构是什么 板书外貌 动作 语言 神态 3 小结 习作的时候 加上人物的动作 语言 神态描写 让读者 如见其人 如闻其声了 五 迁移写作知识 指导习作能根据写作的要求进行修改和评议 你们能利用这样的方法把事例写具体吗 我知道同学现在很想展示 自己的写作才能了 那就请同学根据习作的要求开始写作吧 出 示写作要求 六 课堂小结 同学们 通过今天的习作指导课 老师发现 你们不但爱说乐 写 还善于发现他人的优点 并灵活地吸收到自己的习作当中来 老师非常赞赏你们虚心好学的精神 更佩服你们一丝不苟的写作态 度 课余时间 请同学认真修改自己的作文 并把它誊写在作文本 上
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