教学案例——品佳作.docx

品佳作，学技巧-我的好伙伴作文讲评实录语文【设计理念】一般而言，作文教学注重写作前指导，但淡化写作后讲评，我虽然从教多年，但从未观摩过作文讲评公开课。本文是我在学校“高效课堂教学”比武活动中的课堂实录，教学效果显著，获得了同行们的一致好评。我认为作文教学要做到“先写后教”、“以写定教”，必须重视作后讲评。淡化“作前指导”，加强“作后讲评”，是提高作文课堂教学效益的重要出路。作后讲评，不只是将学生的作文讲一讲，评一评，更要对学生的作文先“号脉”，教师应该认真地阅读学生的作文，研究学生的作文，发现学生作文表达的精彩之处，具体指出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写，由此引出一个训练点，由个别至全体；再对学生的作文“下药”， 发现学生表达上存在的一个普遍缺陷，指出哪里有问题，是什么问题，以后要注意什么，由此引出一个训练点，由缺点而练成优点。 这种学生自批自改自评的方式，从学生中来，到学生中去，针对性强，学生有心理认同感，训练效果明显，能促使学生生动、活泼、主动发展，极大地调动了学生的学习积极性、创造性。【实录】一、习作总评，整体提升师：我的好伙伴，这是一个很好的作文题目，既能做到人人有话可写，又可以考查同学们审题表达的能力。我认为同学们本次写作的成功之处有三点（课件出示）：习作总评1、素材多样，内容丰富。2、情感真挚，扣人心弦。3、语言灵动，富有文采。师：在素材方面，我班学生写人的有20篇，写非人的有17篇。其中写人的，有写同学、朋友、亲人、邻居、老师的；写非人的，有小猫、小兔、小狗、书籍、音乐的，丰富的素材避免了作文千篇一律的现象。师：文贵在情，质朴的、富有真情实感的文字是最能打动人心的，在这一点上，同学们做得非常好。例如：张佳素对母亲多年来的关爱充满感激；邓正发用深情的笔调抒发了对英语老师的感激和爱戴；杨秋菊为家里小狗的死伤心落泪；杨木用幽默轻松的笔调表达了对一只大公鸡的喜爱和怀念，罗黔湘则以书为伴，以书为友，以书为乐；多少感动，多少思念，多少快乐，多少温暖，都融入在字里行间，情真意切，感人肺腑。二、佳句品读，体验成功师：读同学们的作文，我喜欢寻找精彩的句子。因为品读精彩的句子，就是享受一场语言的盛宴。这节课我们就重点来赏析大家的语言。大家以小组为单位，在组内推荐你批改的作文里最精彩的句子！（小组讨论，学生朗读并点评作文互批过程中的精彩语句。）师：让我们一起来欣赏今天给我们带来语言享受的同学有哪些吧！生：我喜欢杨秋菊写的句子：“放假了，我回到老家，到处寻找你的身影，可你却无影无踪。当爷爷告诉我，你已经死了时，就像一个晴天霹雳打在我的心头，我心中悲痛欲绝，泪珠如断了线的珠子滑落，我整整哭了一天，仍然不能接受你死的事实。”我认为她的心理描写特别生动，特别感人，激起了我的共鸣。生：我喜欢邓梦写的这句：“友谊，是节日来临时的一声祝福；友谊，是生病时的一份担忧；友谊，是熬夜时的一顿训斥。”全文围绕这个排比句，用了三个小标题，来书写朋友对自己的关爱，起到了总领全文的作用，作文设计很有创意。生：我喜欢的是李瑶的句子：“我们说好不分离，要一直一直在一起，大雪也无法抹去我们在一起的痕迹。时光不老，我们不散。音乐，我希望我们能像国外的史密斯夫妇、中国的凤凰传奇一样，雷都劈不开，音乐，让我们做永远的好朋友！”因为她的语言很优美，有一种淡淡的文艺气息，能带给人美的享受。生：我喜欢杨木写的：“喔喔喔每天天刚亮，你就如同闹铃般准时用你那清亮的嗓子唱起歌来（大哥，才五点呢，叫啥子叫嘛！)。在那半年里，托你这个生物闹钟的福，我几乎没有迟到过。”语言幽默诙谐，读起来令人忍俊不禁。生：我喜欢蒲嘉萌写的句子：“不知道，没有我们的日子里，你是否孤单呢？不知道，我们刻在竹子上的小记号，你是否还记得呢？不知道，植树节那天，我们亲手种下的小树苗是否长高了呢？”她用了三个句子构成排比段，表达了对这座不知名的小山的怀念之情，很感人。师：老师根据同学们推荐的句子，将今天的佳句归纳成了四类：（课件出示佳句，由作者深情朗读）佳句品读饱含情感的语言 生1：朋友之间的友谊就是那么真诚与温暖。时光流逝，你我已分隔在千里之外，不管岁月如何变迁，都改变不了那个给我带来温暖与快乐的你，不管沧海桑田，你都是我一生最好的伙伴。 生2：眼睛湿湿的，像触到了心底最柔软的部分；心里暖暖的，似乎又重温了那些年来的感动。你像朋友又不是朋友，但我知道你会永远陪在我的身边，不离不弃，伴我度过人生的每一个春夏秋冬。师：这些句子好在哪里呢？生：运用抒情的表达方式，感人肺腑，让读者产生情感共鸣。师：具有真情实感的文字是最能打动人心的，因为比文字更精彩的一定是真情。句式工整的语言 生3：在浩渺的银河中，再亮的星星也会有黯淡的时候；在美妙的音乐世界里，再动听的旋律也有终止的时候；在友谊的星空中，再真挚的感情也有分离的时刻。但是，大飞，你永远都会是我的好伙伴师：这种类型的句子好在哪里？生：用排比的修辞手法，句式整齐，富有形式美，读起来朗朗上口，很有气势。诗意化的语言 生4：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。万千人中让我遇见了你，万千人中我们相视一笑，没有早一秒，也没有晚一秒，我们便沉浸在时间的沙砾中如今，我们分别已经长达两年之久，远方的你，还好吗？师：你喜欢这样的文字吗？为什么？生：我很喜欢这些文字，因为语言优美，很有诗意。幽默诙谐的语言 生5：我顿时头脑发热，决定在大伙面前“秀”一下车技。于是，我猛然加速，大叫一声：“看我的闪电漂移！”猛踩、加速、刹车“砰！”我和大树来了个亲密接触，整个人以360度旋转的方式向空中飞去师：我看到大家都笑了，这就是语言的魅力。形象生动，幽默轻松的语言，读来令人忍俊不禁。 三、佳作赏析，范例引路师：接下来我向大家推荐杨帆同学的习作，她写的是小学阶段一个最好的伙伴，因为对朋友的深切思念，杨帆同学多次在作文中写到这段难忘的友谊，下面我们就一起来赏析。（课件出示佳作，由作者深情朗读）佳作赏析我的好伙伴小萱，阳光灿烂的日子，站在街角的十字路口，你我挥手作别，但我们的心，不会渐行渐远。小萱，不论过去还是将来，你永远都是我最好的伙伴。自在花开自在香还记得吗？童年的夏日，我和你时常手拉手漫步在樟叶纷飞的大道上，看灼热的阳光透过碧绿的树叶，漏下一地星星点点的光斑。那时的我们，最爱在大树下的草丛里采摘一些不知名的小花小草。有一次，我们隐隐约约发现绿油油的草丛中有几个像草莓一样的红果子，几滴晶莹剔透的露珠嵌在鲜红的“小草莓”上，越发地显得娇艳欲滴。我们满心欢喜地摘了一大把，刚想品尝它的美味时，你奶奶及时赶到，告诉我们，这种小草莓叫“蛇莓”，是蛇最爱吃的东西。谈蛇色变的我们顿时吓得魂飞魄散，急急忙忙跑回家，把手反反复复冲洗了好多次在这无忧无虑的童年里，我们究竟携手逛过多少趟街、泡过多少回书店、看过多少次动漫，你还记得吗？ 无可奈何花落去小学毕业了，正如许多人所经历的那样，我与你分开了，当你义无反顾地选择去另一所中学就读时，我的心仿佛被仙人掌狠狠地扎了一下，隐隐作痛。起初，我们虽不能朝夕相伴，但每晚，我还能站在自家阳台上凝视着从你的书房透出的点点黄晕的光，来压抑心里疯长的思念。但不久，你搬家了，三公里的距离，逐渐演变成友谊的距离。在繁重的功课下，我们的联系也越来越少，我们之间，仿佛隔着一道厚厚的墙壁，我在这边，你在那边。很多次，我在阳台上听到楼下传来你熟悉的声音，知道你又回家看奶奶了，但我只是无助地站在窗子边望着你下车又上车，我的嗓子仿佛被什么堵住了似的，总是无法开口叫出你那熟悉的名字。花谢花飞花满天，小萱，你是不是把我忘了呢？映日荷花别样红二0一三年夏日的长沙，热浪滚滚。七月七日，我到长沙赴一个美丽的约会我和你相约在省会长沙看国际动漫展。手机里，我们的短信还历历在目:“嗨，告诉你一个好消息，7月份长沙有国际动漫展，我们一起去看吧！“太好了！小萱，一言为定！”因为一些原因，你已先我一天到达长沙。站在省展览馆的门口，清风飘过，难耐我心中的激动。我快步走进展厅的大门，在熙来攘往的人群里，我依稀看到了你的背影。拨通那个熟悉的号码，我轻声说道：“小萱，我来了！让我们像从前一样，逛大街、泡书店、看动漫吧！”阳光依旧灿烂，我的心情，如同夏日的年嘉湖一般明净清澈，我们的友谊之花亦如阳光下的荷花一样纯洁芬芳。小萱，一路有你，我真幸福，你，永远都是我最好的伙伴！师：下面请请同学们以小组为单位，从情感、选材、结构、语言、描写方法等角度赏析这篇文章。（学生在小组内展开讨论后代表发言）生1：我最欣赏的是文章用三句古诗作为小标题，撷取了与好友交往的三个片段，选材很典型，结构一目了然。生2：我最欣赏的是文章通篇用第二人称进行叙述，读起来亲切感人。生3：我最欣赏的是文章语言含蓄凝练，情真意切，富有感染力，能打动人的心扉。生4：我最欣赏的是文章的心理描写非常细腻，尤其是“当你义无反顾地选择去另一所中学就读时，我的心仿佛被仙人掌狠狠地扎了一下，隐隐作痛。”一句非常感人。师：和同学们的看法一样，我觉得这篇作文有以下两个最大的特点（课件出示）佳作解读1、扣题行文，精心结构。用三句古诗作为小标题，撷取了与好友交往的三个片段，精于取材，结构清晰。2、语语含情，字字含意。文章用第二人称进行叙述，亲切感人，语言含蓄凝练，情真意切，富有感染力。四、自我点评，总结提升师：下面，请同学们从主旨、选材、结构、表现手法、语言等方面给自己的作文一个中肯的评价吧！生：我写的是父亲是我的好伙伴，我以春夏秋冬四个季节为序，书写了父亲对我的挚爱。但是我想如果能以小标题的形式来编排全文，文章可能会更新颖。生：我写的是在我人生中最敬佩的老师，我这篇文章最大的不足是抒情的成分太多，具体叙述较少，所以内容有点空洞。生：我写的是我和小狗的故事，我是带着浓浓的情感来写的，所以我自己还比较满意。只不过语言还需要多加修改。五、名言悟读，培养习惯。师：最后，老师把两句名言送给大家。（课件出示，生齐读）写作窍门写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅 我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印 海明威 师：下课！【点评】本课设计了五个环节：习作总评、佳句放送、佳作欣赏、自我评点、名言悟读。现就其中三个环节做一个点评。佳句品读，体验成功。“讲评课”要在短短的时间内大面积欣赏学生的作文，一个比较可行的办法就是“佳句品读”。因为人人都写出“佳作”并作为范文朗读展示是不现实的，但是，在一篇文章里挑出一两个好句子，却是全体学生都能做到的，大面积地将学生作文中的好句子展示出来，由作者自己朗读，由学生自己分析这些句子漂亮在哪里，精彩在何处，既可以让小作者体验到写作的快乐，又可以激励大家努力写出类似的好句子。佳作赏析，范例引路。佳作能够给同学们提供写作范例，由小作者上台宣读自己的作品，并阐述自己的写作初衷。然后由全班同学依据写作目标与要求进行自由鉴赏、评析，这一环节最能彰显学生个性，激活学生思维，学生在评价的过程中潜移默化地提高了自己的鉴赏水平。自我评点，