初中英语人教版七年级下册Unit 7 It’s raining教学设计.doc

人教版七年级英语下册教学设计Unit 7 Its raining! Section A 1a-2c铅山县黄岗山学校 于灵琴设计理念:通过学习本单元的内容，掌握表示天气情况的词语，使学生学会描述不同的天气状况,表达自己的情感。并且了解英语文化背景下天气话题的内涵。本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围。充分利用多媒体和真实场景的设计,使学生切实理解现在进行时的用法。1、 教学目标：1.认知目标：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词：raining、windy、cloudy、sunny 、snowing主要句型：A:Howistheweather? B:Its sunny/raining/snowing/cloudy/ windyA:whatareyoudoing?B:Iamreadingabook/watchingTV.2.能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成pair work.3.情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。二、1.教学重点（1）理解和识记表达天气状况的单词sunny,cloudy,snowy,rainy,windy（2）学会描述天气和正在进行的动作：Howistheweather?Itsrainy.Whatareyou/theydoing?We/TheyarewatchingTV.Whatishe/shedoing?He/sheiscooking.2.教学难点：（1）能够会用两种方法熟练的询问天气情况，并作答。（2）学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。三、教学准备:课件，单词卡片四、教学过程1、导入新课：师生问好Good morning boys and girls. (or: say hello to the teacher.)然后共同合唱歌曲How is the weather?并询问学生今天的天气情况设计意图：通过歌曲形式激发学生的学习热情和动机。2、Step 1：Lead-in将整个课堂教学设计为一个闯关游戏，抛出问题If you have lots of money, what will you do ?A great traveller may be a good choice. 如果要成为一个伟大的旅行家那么你就得完成3个挑战。【设计意图】调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣。Challenge 1 :Do you know these citiess name? 出示北京，上海，波士顿，多伦多，莫斯科地区的图片，让学生用英语说出这些地区的地名，为后面的1a 做准备。【设计意图】为后面的1a 做铺垫。Challenge 2：天气大考验。挑战开始前，师生共同合唱歌曲How is the weather?并询问学生今天的天气情况。设计意图：通过歌曲形式激发学生的学习热情和动机。然后在幻灯片中打出目标句型：Hows the weather ?以图片的形式，给出五种天气。教师先做示范，找一个同学回答，然后做pair work。A: Hows the weather ?B: Its raining.用相同的方法依次导入windy, cloudy, sunny, snowing.其中raining和windy【设计意图】通过插入雨声和风声，使得图片形象生动，学生兴趣高涨。并且拓展了有关天气的中文诗歌，使得学习联系实际。Step 2：Activity1:完成1a Match the words with the pictures.【设计意图】词图配对，巩固目标词汇，让学生更加直观的建立英语思维。Activity2：Listen and write these city names in the boxes above.BeijingMoscowTorontoBostonShanghai【设计意图】练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓取关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。Step 3：插入同学们熟悉的中央电视台天气预报的图片与背景音乐，并且播放一个天气预报视频，完成Pairwork1 Do you want to be a CCTV reporter? now try to make a weather report and tell us something about the weather of these cities?给出一个Weather Forecast的例子，学生们小组合作，选出一个天气预报员，向其他同学介绍天气情况，如下：Good morning, ladies and gentlemen!Here is the weather forecast! Today is Wednesday .Beijing is raining.Nanchang is sunny. .Thank you for your listening!【设计意图】采用任务型教学法 使得学生更好的掌握本节课的新知识，新语言点。Step 4： 出示一张图片，询问学生这个地区的天气，并提出问题：Whats she doing? She is walking .Challenge 3: Guessing game ,What are they doing? 动作大考验，出示若干个图片，且每张图片并不完整，让学生猜测，学生们在干什么？然后完成2a以及2bActivity1：首先通过两个问题的引导，训练学生听录音获取关键信息的能力。Listen and answer the questions.Hows the weather?How many people are there in Lindas family?【设计意图】练习在听力过程中寻找关键词，训练学生抓住关键信息，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。Activity2：再听一遍，完成2a, 2b的排序和连线【设计意图】训练学生听录音获取细节的能力。Step 5：Pair work 21. Talk about the people in 2a with a partnerWhats Uncle Joe doing? Hes playing basketball2.Retell the story of Lindas family. What are they doing?小组合作，讲故事：Story telling in turns (每人轮流讲述，看哪组讲得最长，最精彩) : This is Lindas family. Its 5:10 p.m. Lindas family are doing different things. Linda is . 教师可给出范文，然后让学生模仿着说，如果学生程度不强，也可以挖掉表示天气及做事情的词，降低难度，也可以让学生初步练习写作。【设计意图】让学生初步建立篇章意识，学会叙事前首先交代时间、天气、人物，再进行具体叙述。有针对性地挖空写作练习，可以为最后的输出搭好台阶。3个关卡完成后，恭喜你成为a great traveller!多媒体播放背景音乐，同学们拍手鼓掌。Step 6：HomeworkTry to write down a composition about your favorite weather.。【设计意图】笔头巩固所学目标语言，同时作业布置充分考虑学生水平，实施分层布置作业。五、板书设计 Unit 7