感恩教育应从孩子抓起

感恩教育应从孩子抓起感恩教育应从孩子抓起 周晓璐周晓璐 随着我国科教兴国战略的实施 尊重人才 重视教育已成为全随着我国科教兴国战略的实施 尊重人才 重视教育已成为全 社会发展的共识 家长们也社会发展的共识 家长们也 望子成龙 望女成凤 望子成龙 望女成凤 眼光专注着智眼光专注着智 力投资 对幼儿教育过分强调智力训练 片面强调教知识 加快超力投资 对幼儿教育过分强调智力训练 片面强调教知识 加快超 前教育 而不考虑幼儿的全面发展 忽视了感恩教育 这是一种违前教育 而不考虑幼儿的全面发展 忽视了感恩教育 这是一种违 背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为 背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为 俗话说 俗话说 十年树木 百年树人 十年树木 百年树人 幼儿的品德教育是一个持续幼儿的品德教育是一个持续 发展的过程 让孩子学会感动 拥有一颗感恩的心 感悟自己的行发展的过程 让孩子学会感动 拥有一颗感恩的心 感悟自己的行 为 让世界多一些爱 正如三字经里说的 为 让世界多一些爱 正如三字经里说的 人之初 性本善 人之初 性本善 孩孩 子们生来都有一颗善良的心 就看成人这样去引导了 我认为 教子们生来都有一颗善良的心 就看成人这样去引导了 我认为 教 孩子学会做人 远远比教会孩子把握知识来得重要 孩子学会做人 远远比教会孩子把握知识来得重要 可当前以可当前以 独生子女独生子女 为主的家庭中 普遍存在这些不良倾向 为主的家庭中 普遍存在这些不良倾向 只知索取 不知奉献 只知受惠 不知回报 只知被爱 不知施爱 只知索取 不知奉献 只知受惠 不知回报 只知被爱 不知施爱 只知攀比 不知节约 只知攀比 不知节约 在我们班的孩子中 也经常可以看到自私 狭隘 霸道 不容在我们班的孩子中 也经常可以看到自私 狭隘 霸道 不容 人 不讲理 缺乏或没有爱心 不知礼让 不知道也不懂得关心他人 不讲理 缺乏或没有爱心 不知礼让 不知道也不懂得关心他 人的现象存在 如 早晨不买东西不肯上幼儿园 认为父母给自己人的现象存在 如 早晨不买东西不肯上幼儿园 认为父母给自己 买东西是理所当然 天经地义之事 丝毫不知道父母亲赚钱的艰辛 买东西是理所当然 天经地义之事 丝毫不知道父母亲赚钱的艰辛 大小便在身上了 老师毫无怨言地帮孩子换上干净衣服 孩子也认大小便在身上了 老师毫无怨言地帮孩子换上干净衣服 孩子也认 为是理所当为是理所当 然 没有一声谢谢 在与几个爷爷奶奶的交谈中 说孙子在家稍有然 没有一声谢谢 在与几个爷爷奶奶的交谈中 说孙子在家稍有 不如意就说不如意就说 你滚 我不要你 我要打死你你滚 我不要你 我要打死你 等等之类的语言 在等等之类的语言 在 孩子的心中 只有自我 没有他人 心中缺乏爱 孩子的心中 只有自我 没有他人 心中缺乏爱 感恩是中华民族的传统美德 古人有许多描述感恩的语句 如 感恩是中华民族的传统美德 古人有许多描述感恩的语句 如 受人滴水之恩 应当涌泉相报 受人滴水之恩 应当涌泉相报 真切地表达了对给予自己帮助之真切地表达了对给予自己帮助之 人的感恩之情 是对知恩图报这种美德最好的诠释 而曾几何时 人的感恩之情 是对知恩图报这种美德最好的诠释 而曾几何时 这种传统美德渐渐从人们身上缺失了呢 这种传统美德渐渐从人们身上缺失了呢 纲要纲要 指出 向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱 诚指出 向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱 诚 实 勇敢 不怕困难 有礼貌 守纪律等优良品德 文明行为和可实 勇敢 不怕困难 有礼貌 守纪律等优良品德 文明行为和可 爱性格 这是根据我国的教育目的 品德形成和发展的规律 结合爱性格 这是根据我国的教育目的 品德形成和发展的规律 结合 幼儿年龄特点制定的 幼儿年龄特点制定的 父母是孩子的第一任老师 幼儿园是孩子的第二个家 所以家父母是孩子的第一任老师 幼儿园是孩子的第二个家 所以家 园共育 才能将我们的孩子教育得更好 园共育 才能将我们的孩子教育得更好 作为老师 我在班上开展各种各样 丰富的活动 让孩子们从作为老师 我在班上开展各种各样 丰富的活动 让孩子们从 中学会尊重他人 对他人的帮助时怀感恩之心 让孩子们知道 每中学会尊重他人 对他人的帮助时怀感恩之心 让孩子们知道 每 个人都在享受着别人通过的付出给自己带来的快乐生活 我利用各个人都在享受着别人通过的付出给自己带来的快乐生活 我利用各 种节庆活动开展集体感恩活动 今年的教师节 开展了种节庆活动开展集体感恩活动 今年的教师节 开展了 老师 谢老师 谢 谢您谢您 的活动 并建议家长带孩子看望父母的老师 让家长自己的的活动 并建议家长带孩子看望父母的老师 让家长自己的 行为感染孩子 表达对老师的一份感激之情 在国庆节时 我园组行为感染孩子 表达对老师的一份感激之情 在国庆节时 我园组 织亲子活动 织亲子活动 祖国在我心中 共庆祖国母亲祖国在我心中 共庆祖国母亲 60 华诞华诞 的感恩活动 的感恩活动 孩子们唱红孩子们唱红 歌 和父母一起说一句对祖国祝福的话 让孩子们了解有国才有家歌 和父母一起说一句对祖国祝福的话 让孩子们了解有国才有家 的道理 在重阳节时 我园组织了孩子们进行的道理 在重阳节时 我园组织了孩子们进行 我为爷爷奶奶送温我为爷爷奶奶送温 暖暖 活动 让孩子们与爷爷奶奶一同庆祝 感谢爷爷奶奶们勤勤恳活动 让孩子们与爷爷奶奶一同庆祝 感谢爷爷奶奶们勤勤恳 恳 兢兢业业 无私奉献把美好的年华 热情和精力都献给了晚辈恳 兢兢业业 无私奉献把美好的年华 热情和精力都献给了晚辈 们 活动中 请小朋友表演节目 对爷爷奶奶说一句温暖的话等等 们 活动中 请小朋友表演节目 对爷爷奶奶说一句温暖的话等等 在一次次这样的活动中 孩子们的内心被融化了 除了开展集体感在一次次这样的活动中 孩子们的内心被融化了 除了开展集体感 恩活动外 在教育教学中 我选用故事恩活动外 在教育教学中 我选用故事 黄香扇枕温席黄香扇枕温席 吃水不吃水不 忘挖井人忘挖井人 羊羔跪乳羊羔跪乳 乌鸦反乳乌鸦反乳 对幼儿进行春风化雨般对幼儿进行春风化雨般 的引导 唤醒幼儿心灵深处的感恩善根 使幼儿在故事中受到熏陶 的引导 唤醒幼儿心灵深处的感恩善根 使幼儿在故事中受到熏陶 心灵得到净化 促使幼儿感恩心理的形成 心灵得到净化 促使幼儿感恩心理的形成 幼儿园的教育毕竟是有限的 幼儿大部分时间生活在家中 父幼儿园的教育毕竟是有限的 幼儿大部分时间生活在家中 父 母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响 家庭是孩子的第一所学母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响 家庭是孩子的第一所学 校 而家长则是孩子的第一任老师 幼儿的各种行为习惯首先来源校 而家长则是孩子的第一任老师 幼儿的各种行为习惯首先来源 于家长 所以家长在得到家人或别人的帮助时 真诚地说声于家长 所以家长在得到家人或别人的帮助时 真诚地说声 谢谢谢谢 不时的拥抱自己的父母与家人 感谢他们的付出 看似不经意的事 不时的拥抱自己的父母与家人 感谢他们的付出 看似不经意的事 但都充满着对家人的爱 在与家人相处的过程中 孩子慢慢的感受但都充满着对家人的爱 在与家人相处的过程中 孩子慢慢的感受 接触这些关心的话语 爱的行为 久而久之 孩子们会在这样的氛接触这些关心的话语 爱的行为 久而久之 孩子们会在这样的氛 围下 不自觉的表达自己的爱与关心 反之 如果孩子在家看到的围下 不自觉的表达自己的爱与关心 反之 如果孩子在家看到的 是自己父母对待家人冷漠 自私 漠不关心 他能从小就关心别人 是自己父母对待家人冷漠 自私 漠不关心 他能从小就关心别人 感激别人吗 感激别人吗 所以 孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受到的教育有很所以 孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受到的教育有很 大关系 父母一个正确的引导 对家人的关心 照顾 对老人的尊大关系 父母一个正确的引导 对家人的关心 照顾 对老人的尊 敬 孝顺 家人之间的民主平等 这些充满温情的家庭氛围对培养敬 孝顺 家