教师要引领学生小组合作互动学习

教师要引领学生小组合作互动学习教师要引领学生小组合作互动学习 英语小组合作学习案例分析英语小组合作学习案例分析 古交十一中学古交十一中学 南红树南红树 背景分析背景分析 英语课程标准 和 新目标英语 教材已在全国多个实验区试用和实施 我在使用新教材的过程中发现 无论在课堂教学过程中还是在课后 无论是老 师还是学生 在新旧思想的认识上无时无刻不在发生着激烈的冲突 教材分析教材分析 义务教育课程新标准实验教科书 人教版 新目标英语 Go for it 七年 级上册 Unit 8 When is your birthday 本单元通过 Talk about dates 这一话题来学 习月份 具体的日期的表达法 从而熟练掌握月份的使用 序数词的使用 When 引导的特殊问句的使用以及关于年龄的标准表达法 学生分析学生分析 七年级 1 班共有学生 52 人 男女生比例基本相当 这个班男生大多数 性格稳重 基础较好 而女生则大多性格活泼 敢于大胆发言 通过前六个单 元的学习 学生已基本掌握了 Introduce people Greet people Identify people and things 等语言点 能够用简单的交际用语进行课堂对话 初步形成交流合作的 学习习惯 整个班级学习风气较浓 设计理念设计理念 1 理解 生日 更多的含义 学会关心他人 培养学生对同一事物要有不 同的看法 学会如何礼貌地与人交往 2 学会合理安排自己的作息时间 做时间的主人 3 通过本节课的学习 让学生在轻松的环境中学习外语 完成所安排的 Task 同时 引导学生自己发现和设计问题 拓展学生的思维 开阔学生的视 野 给学生一个自由翱翔的思维空间 给他们搭建一个表现自己的平台 4 让学生在自由愉悦的环境中学习 又在激烈竞争的环境中探索知识 教学流程教学流程 以下课堂教学用语基本为英语 只在必要的时候给学生一些汉语提示 学生们也只是在必要的时候用汉语来表达他们个性化的回答 上这节课的时候 我走进教室 并没有像往常那样进行正式而严肃的师生 问好 而是拿着一本标有 12 个英文月份的挂历走到同学们中间 把挂历的正 面朝向学生 然后指着其中的一月问 这是几月 我现在看不到 你们能告诉 我如何拼写 一月 这个单词吗 学生看着挂历一起拼写出来 以同样的方式 我询问了另外十一个月份的写法 等学生把所有月份都拼写完以后 我接着说 现在你们知道了一年有十二个月 而且知道了它们的写法 现在请听一遍它们 的发音 老师播放 SectionA Activity la 部分的录音 学生们尽可能看着挂历上 的每一个月份单词跟读并能正确地发音 我接着问 同学们 谁能告诉我每个月都有多少天呢 学生答 30 天 31 天 甚至有两个小女生说 28 天 29 天 这种情况有些出乎意料之外 但如果简单地不理不睬甚至批评她们未免有 些草率之嫌 于是我用同学们最熟悉的句型反问 Are they right or wrong 回答可谓是一片叽叽喳喳 有说 Yes 有说 No 其中女生程琦的声音特亮 Right right 我好不容易让激动不已的同学们安静下来 然后指着程琦问道 为什么你 说 28 29 是对的呢 李克勤答 因为在中国的农历二月里面有可能出现 28 天或 29 天 这时我听到有几个先前喊 Wrong 的同学恍然大悟地 哦 了一声 我让她 坐下 说 李克勤说得没错 中国的历法又称为夏历 还是我国古代四大发明 之一呢 可是英语国家的人们也有这种历法吗 同学们似乎受 爱国主义 精神的影响 立即用响亮的 No 表示他们 的不认可 我不失时机地又问了一句 那么英语的二月里有 28 29 天吗 同学们这回明白过来了 没一 有 我追问道 那么英语月份里的每一天又是如何表达的呢 比如六月一日怎 么说 刚刚安静下来的教室立时又像平静的湖面投进一块石头 不少学生都说 June one 也有几个细心的女生小声地议论 不对 你看 书上的 1 后面还 有个 st 呢 旁边的一个男生发表自己的见解 st 大概是日历的标志吧 到此 我看讨论得有些眉目了 马上接过话题说 是的 同学们发现了日 期表达法里每个数字后面都有两个字母 它们的确是日历的特征 有了它们 这些简单的数字便称之为 序数词 表达日期顺序的词 可是它们又是 怎样读呢 请大家听一听英国人是怎么说的 我在学生们的笑声中摁响了录音机 让他们听并跟读 在简单枯燥地重复 了几遍之后 我看出有些同学显出了一些不耐烦的神色 于是停下来 干脆将 全班分为四个小组 让他们讨论一下 自己找出这 31 个数词拼写和读音的规 则 此招还真见效 学生在得到这种 高度信任 和 大权 之后兴致高涨 两三分钟后各小组便捷报频传 我也乐得将各组的战果做了一个总结 并将结 果连同 12 个月份一起展示在黑板上 待同学们都作好课堂记录之后 我又拿 出事先准备好的一张写有 10 月 1 日的大日历卡片 问 这一天怎么说 有谁 知道她意味着什么吗 班长刘芳同学立即抢答 1t s October first 她是中华人民共和国的生日 我向她投去了赞许的目光 示意她坐下后 我说 Yes very good It s the birthday of our country 我特意强调了 生日 这个单词 并展示在黑板上 看 到大多数同学脸上都露出会意的神情后 我一边喊起一个叫李天瑞的同学 一 边展示另一个句型的投影 When is your birthday 李天瑞流利地回答 My birthday is August 5th 我让他在黑板前将他的姓名和生日写到事先准备好的小表 格里 并立即投影到黑板上 接着问其他同学 When is Li Tianrui s birthday 按这种方式 我又找其他问学作了一些示范 然后让全班同学结对或分成 小组操练 稍后 我喊出一个叫刘超的中等生出来检查效果 没曾想他似乎受教室内 快活的空气 的影响 内向的他话竟也多了起来 My birthday is Ju1y 5th and I can eat a big cake 李克勤立即插话了 No I eat eggs red eggs 于是同学们 也纷纷接口 Noodles dumplings 我正想把话题抢回来 一向喜欢 思考的汪来又发难了 老师 为什么有的人生日吃蛋糕 而有的人却吃鸡蛋 面条呢 是呀 为什么会有这种差别呢 我只得无奈然而却也赞许地解释 中国人 过生日吃红鸡蛋和面条 因为红鸡蛋意味 good luck 面条意味着 long life 而在英 语国家里 生日一般吃蛋糕 点蜡烛 每一根蜡烛代表着一岁 至此 时间只剩下 5 分钟 看着全班同学一个个兴奋满足的神情 我布置 下了这节课的最后一组任务 一 When is your father mother s birthday How do you celebrate 做出拱手 庆贺的手势 每个人回去以后以小组为单位 询问父母亲的生日及庆祝方式 作好小组 记录 统计好后作为下节课展示的内容之一 二 每个人制订一周的时间安排表 注明一周内 几月几号 都干些什么 一节热闹得有些 失控 的英语课在铃声和学生们兴奋的讨论声中结束了 反思反思 1 这堂课中 看起来似乎是一盘散沙 包罗万象的问题和想法正是我们 所要追求的自主意识和创新精神 也正是学生们展示自我最佳表现 新目标英 教学就是要在真实的对话情境中完成的 2 在本节课的整个教学过程中 教师所努力充当的就是学生学习的合作 者 引导者 参与者 准确的说 新目标英语的教学过程是师生交流和共同发 展的互动过程 当学生遇到困难时 教师要和学生一起猜想 分析 点拨其思 维 教师的目的是让学生从探索 解决问题的过程中去获得研究 思维的方法 和途径 3 诚如一位老教师所说 新课程 新课堂肯定与一切现成的 完成的 绝对和极端的未西水火不容 它不再是一成不变不可动摇的定理 它充溢着交 替和更新的激情 充满着创新意识和互动性 4 新英语课堂应该始终贯彻爱国主义教育 比如说 课堂上中西方历法 的比较过程就是爱国主义教育的一个体现 5 让学生置身于各种语言活动中来学习英语 感悟英语 新课程 新英 语注定是要放逐独白而青睐对话的 在我们现有的条件下 让学生在日常生活 中完全用英语交际是不太可能的 但我们可以在课堂上创设情境 让学生充分 发挥自己的想象力和创新能力 6 新课标对课程价值的认识体现了更多的人文精神 克服了传统的英语 学习中的功利主义思想和应试倾向 在目标上包括技能 知识 情感态度 学 习策略和文化意识 在内容上也强调语言的功能而不是语言的形式 比如说 这节课上 学生提出的问题 为什么外国人生日不吃红鸡蛋 就说明了 WTO 环境下我们所学的英语不再是那种刻板的 不