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第 4周第 一 （课、章、单元）第6课时 2011年9月2223日课题第一章 地球与地图第二节 地球的运动（二）课型新课三维目标：【知识目标】1地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2二分二至日太阳照射情况的差异。【能力目标】教会学生运用地球仪演示地球的公转运动及其特点，分析二分二至日地球上太阳照射的情况。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，树立辩证唯物主义的运动观。教学重点：认识地球公转的方向、周期及其特点，分析二分二至日地球上太阳照射的情况。教学难点：分析二分二至日地球上太阳照射的情况。教学方法：读图法、演示说明法学生学法：观察法、思考作答法教学过程：一、复习引入：上节课学习了地球的哪一种运动？这种运动有什么特点，产生哪些地理意义？学生回答后教师作评价（略），转问：地球是否在原地不停地自转？不是，它是自转的同时还不停地绕着太阳在转动的公转二、 新课学习（板书课题：地球的公转）图示：地球在太阳系中的位置和运动（flash动画）1、图文展示：古人对地球位置与运动的认识，认识托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”。2、地球公转的特点：展示课件：地球的公转 转动轴：太阳 公转方向：自西向东 周期：约365天即一年轨道形状：椭圆形地球公转时的样子：地轴是倾斜的（倾角23.5），并且空间指向保持不变。 3、展示课件：地球的公转 （教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）节气日期太阳直射点的位置及纬度春分 夏至 秋分 冬至 教师地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？提问（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）北半球的季节月份北半球得到光热的多少春 夏 秋 冬 展示课件：地球的公转示春分（秋分）、冬至、夏至日地球上的阳光照射情况引导学生观察归纳 春分（秋分）：全球昼夜平分，南、北半球获得热量相当（等）。夏至日：北半球昼最长夜最短，纬度越高昼越长夜越短，北极圈内出现极昼现象；南半球则相反。此时，北半球获得热量最多，南半球最少。 冬至日：南半球昼最长夜最短，纬度越高昼越长夜越短，南极圈内出现极昼现象；北半球则相反。此时，南半球获得热量最多，北半球最少。提问南半球的季
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