英语人教版七年级下册Unit6 It’s raining.doc

Unit2 What time do you go to school?说课稿Li Jun hua各位领导老师晚上好：今天我说课的内容是人教版七年级下册第二单元What time do you go to school?。 一.说教材1、教材分析： 人教版新目标英语七年级上册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。我现在说的这节课是本单元的第三课时。时间的重要性是众所周知的，生活中我们经常谈论某人在何时做了某事，可是怎样才能用正确的时间表达方法来描述呢？在学生学过了一些数词和日常行为动作术语的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。 、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 知识目标： (1)掌握主要单词和短语：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower,do ones homework, go to bed(2)掌握运用重点句型：What time do you usually get up？I usually get up at six oclock/six thirty.What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six oclock/six thirty.能力目标：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。 情感目标：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。 、重点与难点： （1）重点： 词汇:time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do ones homework, go to bed句型：What time do you usually get up I usually get up at six oclock/six thirty. What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six oclock /six thirty.（2）难点：What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six oclock /six thirty.的正确运用。 4、教具：录音机、卡片、小纸条。二、说教法 英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。按照这个理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以挂图呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动、问卷调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。 三、说学法 1、学情分析 初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 四、说教学程序 （一）。导入 为了活跃课堂气氛，制作了一些小卡片，在轻松的气氛中开展教学。引出新课“What time do you go to school ?” （二）学与练 学生的学习与练习时同步进行的。我分三部分对单词、短语、语法进行教学。 1、单词教学利用单词卡进行单词复习： lots of, eitheror,等等。通过这种通过个别和集体朗读和抽测来检查学生的单词记忆情况。 2、短语教学利用卡片造句，来巩固所学的句型：go to school, go to bed ,have lunch 等，引导学生学习对话：“What time do you have breakfast/ go to school /have lunch。”I have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at oclock. 3、书面表达为了提高学生的写作能力，在本课教学中设计了笔头训练环节，教师根据本课的教学重点和难点结合重要句型，制定了作文题目“My day”.提高学生的写作水平。