北师大版二年级上册第三单元《儿童乐园》.doc

二年级数学公开课教学设计乔文芝教学内容 北师大版小学数学教材二年级上册第1819页的儿童乐园。教材分析 本节教材继上一课时“有多少块糖”在对连加算式有了一定经验的基础上，结合“儿童乐园”这一情境，提出并解决其中需要列连加进行计算的数学问题，并经历把相同加数连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义。会把相同加数的连加改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。教学目标1、 结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、 从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分名称。3、 结合具体情境，会把相同加数；连加的算式改写为乘法算式，并应用加法计算简单乘法算式的结果。4、 初步体会乘法算式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。5、 感受加法与乘法的关系，体会乘法计算的便利之处。学情分析经过第一节课对新教材对接触，学生已经初步学会用数学对眼光观察生活、发现信息或提出简单问题，可以再小组内有序合作、与人交流、能用数学语言将自己的想法表达清楚，并且在上一节课，学生学习了多个相同加数的连加计算，在具体的情境中为学习乘法奠定了基础。教学重难点体会乘法的意义以及乘法与加法的关系，并运用乘法解决简单的数学问题。把相同加数的连加算式改写为乘法算式。教学准备教具：多媒体课件、活动卡片。学具：小棒等。教学过程一、 创设情境，引发兴趣1. 出示情境图，让学生质疑。（上节课的苹果图）师：怎样列5盘苹果有多少个的算式？学生口答出加法算式。3+3+3+3+3=15 (个)师：10盘呢？ 20盘呢？使学生在列加法算式的过程中感觉到太麻烦，主动思考怎么办？从而引出课题（用乘法来解决）师：今天我们要学习用乘法计算一些实际问题。板书：乘法的初步认识。2. 结合现实，激发兴趣。师：上面的问题我们先把它放在口袋里，我相信学了今天的知识以后，你们就会很轻松地列出算式了。其实我们数学王国里还有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”，想去看一看吗？请看大屏幕。（课件出示主题图）师：现在请你仔细观察，图中的小朋友们玩得真高兴，谁能发现数学问题？学生根据看到的，汇报自己的发现。二、 设置疑点，探究新知1. 利用情境图，尝试提问。师：你从图中知道了哪些数学信息？说一说，看能不能根据你的发现提出数学问题。（提出要求：先独立思考，再想一想，最后小组内交流，并列出相应的算式。）学生汇报，每组提出最感兴趣的问题。引导学生从画面上提出不同的数学问题。我们可以以几个典型问题为重点，进行探讨。比如：有多少人坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？坐在椅子上休息的又多少人？（师板书有代表性问题）2. 根据问题列算式。根据学生的汇报在问题下板书算式：2+2+2+2=8 （人）4+4+4+4+4+4=24 （人）3+3+3=9 （人） 3+2+1=6 （人）3. 通过比较，引出乘法。师：仔细观察上面的几个加法算式，你有什么发现？把你的发现和你同桌说一说。等待学生发言后师小结大家硕德非常好。我们可以根据这些加法算式的特点将加法分为两类，一类像 3+2+1=6，他们的加数不相同。另一类像其它3个算式，加数都是相同的。今天我们就重点研究这些加数相同的连加算式，看能不能用乘法来解决！4. 师：你们知道怎样由相同加数的连加算式，变成乘法算式吗？学生根据自己的理解说，师及时引导学生理解乘法的意义。针对算式 2+2+2+2=8 （人）进行乘法教学。师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是2 有 4个这样的加数，我们用乘法表示就是 2*4=8（边说边板书）并结合算式介绍乘法算式各部分的名称与读法。 2 4 = 8 读作：2乘以4等于8 乘数 乘号 乘数 积让学生相互说一说，加深记忆。通过上节课我们的学习，我们知道2+2+2+2= 4+4，所有我们还可以写成24= 8（人）。也就是24= 8和42= 8所表示的意义是一样的。5. 请各小组把刚才列的加法算式改写成乘法算式，并汇报。师：4+4+4+4+4+4= 46是从哪来的？6又是怎么回事？引起学生的关注与讨论，进一步加深对知识的理解。学生自己写一写，并说出其中的意义。三、 应用新知，解决问题1. 师：我们还有哪些问题可以用乘法来解决？请你先在小组内找一找，说一说，然后全班进行汇报、交流。（课桌、电灯、学生都是很好的素材）2. 讨论我们遗留的问题，一共有多少个苹果？能不能列乘法算式解决？学生根据乘法的意义很快列出 360或603四、 巩固练习1. 先独立完成第19页“练一练”第一、第二题。师指名汇报后全班集体评定。2. 利用活动卡片练习把加法算式改写为乘法算式。五、 拓展延伸，锻炼能力算式3+2+1=6能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？（先把2+1算出来，再算3+3也可以先算3+1=4=2+2，再算2+2+2）给学生留充分时间思考探讨，师根据学生的解决方案给予肯定和纠正。六、 课堂总结，谈谈收获师：通过本节课的学习，你们知道求几个相同加数的和用什么方法比较简便？你有什么收获？学会了什么？板书设计：儿 童 乐 园乘法的初步认识有多少人坐飞机？ 2+2+2+2 = 8 （人） 小火车上有多少人？ 4+4+4+4+4+4 = 24 （人） 划船的有多少人？ 3+3+3 = 9 （人） 坐在椅子上休息的有多少人？ 3+2+1 = 6 （人）2 4 = 8乘数 乘号 乘数 积七、 布置作业1. 一筒乒乓球有5个，10筒一共有几个乒乓球？用乘法列出算式是 或 。2. 一盘有4苹果，6盘苹果一共有多少个？用乘法计算。3. 把下面加法算式改写成乘法算式。3+3+3= 6+6+6+6= 5+5+5+5+5=4+4+4+4+4+4+4= 4+2+2+2+2=八、 课堂测试1. 把加法算式改写成乘法算式。 6+6+6+6 3+3+3+3 2+2+2+2+2 4+4+4+4+4 2+2+2 8+8+8+8+8 2. 填一填。（1）3+3+3+3+3+3=18，表示有（ ）个（ ），可以改写为乘法算式（ ）或（ ）。（2）34=12，读作（ ），3和4叫（ ），12叫（ ）。（3）一个乘数是6，另一个乘数是7，积是4