语文人教版六年级下册卖火柴的小姑娘.doc

14.卖火柴的小女孩教学设计课型：新授教学目标：知识与技能1、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。2、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。过程与方法1、读课文，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。2、品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。3、有感情地朗读幻想部分小女孩的“幸福”。情感态度价值观关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。重点、难点重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。难点：理解文中最后一个自然段中一些含义深刻的句子，感受小女孩的命运的悲惨与生活的辛酸。教法：引导、点拨学法：自主学习、小组讨论、全班交流教学步骤：第二课时一、导学领航1、听写生字、新词。2、提问：课文主要讲了一件什么事？导入：新年即将来临，人们的心情本应是高兴、欢乐的，然而文中的小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？文章最后却说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”。你知道作者为什么这么说吗？今天我们接着学习这篇课文。二、自主学习1、学生自由朗读课文，把你最受感动的地方，用波浪线标出来，并写上自己的感受。2、思考：文中的小女孩拥有真正的幸福吗？为什么？三、小组合作探究1、将你认为最让人感动的地方，读给你的小组成员听，把你的感情充分读出来。成员提出自己的见解，推选出读得最好的小组成员准备全班交流。2、学生再读课文，共同完成表格。并思考：你从这五次幻想中体会到了什么？擦火柴美好的幻想幸福（虚写：基于现实，想象合理）残酷的现实痛苦（实写）第一根第二根第三根第四根一大把四、全班交流指导1、指导学生分段有感情朗读小女孩五次擦火柴部分，体会小女孩看到幻想时的激动、喜悦和幸福，师生共同评议。2、指导学生深入文本。（1）文章最后一段中提到“多么美丽的东西”指的是什么？为什么会看到？怎样看到的？如果你是文中的小女孩，你现在最需要的是什么？（2）文中的小女孩拥有真正的幸福吗？为什么说她没有拥有真正的幸福？（3）既然别人、父母、奶奶都不能给她幸福，文中为什么却说“她曾经多么幸福” 呢？句中的两个“幸福”的含义有什么不同？作者这样表达的目的是什么？3、师生共同交流，并联系课文进行有感情的朗读。五、巩固提升学完这篇感人的童话故事，我们肯定有许多话对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么，再把你想说的话写下来。六、课时测评1、把下列反问句改写成陈述句。（1）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ （2）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 2、选出下列破折号的用法。（1）这是一年的最后一天大年夜。 （ ）（2）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 （ ）（3）因为这是大年夜她可忘不了这个。 （ ）表示转折 表示强调 表示解释说明板书设计14.卖火柴的小女孩教学设计擦火柴美好的