家长会发言稿（大约需要30分钟）

第 1 页 共 9 页 家长会发言稿 大约需要家长会发言稿 大约需要 3030 分钟 分钟 家长会发言稿 各位家长 大家好 大家能在百忙中冒着严寒应邀到校参加这样的会 议 足以看到家长对孩子的重视程度 因为是接任该 班数学后的第一次和家长见面 也缘于刘老师的要求 让我来讲讲 既是这样 我就从两个方面先来说说 大家要是有什么感想 或在平时遇到什么问题以及在 孩子教育的问题上对学校和老师有什么好的建议的话 可在后面的时间里同我或者是刘老师交流 我想从以下两个方面来讲 一 开学以来我对这 个班学生的印象以及我的做法和打算 二 就孩子的 教育问题给家长们提几点建议 下面我就围绕这两点 分别谈谈 一 开学以来我对这个班学生的印象以及我的做 法和打算 说实在的 对接任这个班的数学我没有心理准备 假期里 人们问我下学期怎么安排时 我都说是从头 带 这既是我的心愿 也是一种惯例 直到二十八 九号张均宝校长找我谈话时 我还再三推辞 可最后 还是答应了 因为这个班的班主任刘老师确实是一个 第 2 页 共 9 页 不可多得好老师 既有教学上的能力 更有尽职尽责 的精神 实践证明我的抉择是正确的 不过尽管如此 在开学伊始的一段时间里 还是不能适应 一方面是 学生不能适应我 因为突然换一个新的老师 由于教 学风格 课堂语言 乃至行为举止 可能与原任老是 有所不同 一时间学生不能习惯 甚至不能接纳 另 一方面我也缘于叫不出学生的姓名 加之教育对象的 这种年龄和知识层次上的差异 深感不适 针对这样 的教育局面 我努力设法改变 先从认识学生上入手 打出学生的座位表 并确定每天记认三到五个学生姓 名的方式 同时在课堂教学上去努力适应学生 现在 课堂上已经达到了一定的气氛 三个月来 这个班的学生给我留下了以下的一些 印象 1 这些学生好胜心理强 当老师提出一个问题 或打算找几名学生板演时 这些学生一个个争先恐后 急不可待 当老师给他们答对了一道题 算对了一个 数以表扬时 一个个面似桃花 洋洋得意 这种争强 好胜的心理作为老师 是倍加珍惜和呵护的 2 一个个学生极具灵性 在一开始给他们上课 时 常常是当我把一个问题交给他们讨论时 他们一 个个面面相觑 不知所措 看得出来 它们没有小组 第 3 页 共 9 页 讨论的习惯 甚至不知道讨论是怎么一回事 后来经 过几次引导和交代 现在当我再这么去做时 课堂上 就会呈现一个热烈的讨论场面 这种只要交给他们就 会做 让我感到了他们的灵性所在 3 很多同学课堂上积极参与 勇于表达 譬如 说在我还不认识所有的同学的情况下 像班里的赵弘 杨同学就给我留下极好的印象 当老师一提出问题 他就举手回答 其实不管他回答的错与对 老师都十 分高兴 就这样在老师的诱导和部分同学的带动下 班里涌现了一大批积极举手回答问题的同学 这里比 较突出的有 何鑫宸 王鹏成 史济森 张昕怡 王 玮等等 4 具有一定的语言表达能力 这里我举一个课 堂学习的一个片段作为一个例子来证明 前不久我们 学到了 淘气的猴子 首先要让学生自己能得出 0 除以任何数不为 0 的数都得 0 这个结论 我是 这样安排进行的 师 今天 老师首先请大家展开你们丰富的想象 在老师的描述中想象 一棵桃树 树上有 20 个桃子 树下有 4 只猴子 这会儿它们会在想什么呢 生 分桃子 师 那该怎么分呢 第 4 页 共 9 页 生 平均分 师 那就请大家列出算是吧 师 请大家接着再展开想像 树下有 4 只猴子 树上没了桃子 猴子们还会想什么 生 分桃子 师 为了满足猴子 你能帮它们列出算式吗 生 能 师 那就请大家列出算是吧 师 每个猴子到底分到了多少啊 生 0 个 因为 0 4 0 师 那要是 5 个猴子来分呢你 生 0 5 0 师 那么 0 6 0 8 呢 学生紧跟着一一作答 这时老师突然写出 0 可几乎全班学生异口同声 等于 0 因为 0 除以任何数都得 0 老师板书学生的这个结论后 然后又让他们翻开课本 读一读书上的这段话 在比 较中又完善了 0 除外 对于三年级的学生来说 能以这样的语言概括出这个结论 固然有老师引导之 功 但没有一定的语言表达能力是做不到的 5 很多学生能规范地完成各项作业 我这里带 第 5 页 共 9 页 来了比较突出的几个同学的家庭作业本 他们是 周 航 程琦玉 王润泽 王鹏成 何鑫宸 李星月 特 别是还有更多的学生 他们的课堂作业做得认真规范 因为作业本子发到座位上给各家长看了 我这里就不 再一一去说了 孩子已经到了三年级了 知识性与一二年级有着 明显的不同了 知识的抽象性强了 思考问题讲逻辑 性了 这样会对学生的学习形成差异 尤其是听课 老师的教学是环环紧扣 这就要求学生听课做到步步 紧跟 否则就会听不懂 长期下去 就会造成成绩的 下降 就目前来看 部分学生存在的问题不能不引起我 们的注意 1 少数学生课堂表现缺乏勇气 在课堂上 当 老师提出问题时 他也在思考 但就是不举手回答 老师询问他为什么不举手回答问题时 他说 我怕回 答错了 我说 你回答错了老师会批评你 甚至惩 罚你吗 他说 不会的 还是的啊 既然老师 不会批评你 更不会惩罚你 那你就应该勇敢地站起 来回答 何况你可能还会说的是正确的呢 这是勇 气不足的突出表现 2 部分学生的口语表达能力还比较差的 虽然 第 6 页 共 9 页 前面我说道这个班学生的语言表达能力比较强 但是 还是有不少学生 也做到了认真听 认真想 并且提 出问题后他也举手了 可当老师找他起来回答时 站 起来后却迟迟不答 默不作声 或有的支支吾吾 或 有的结句哦呀 言不达意 语言表达能力差 使他们 的课堂回答形成障碍 3 面对课堂上热烈的学习场面 有些学生无动 于衷 俨然如局外人一样 他们不参与课堂学习 或 者说他们不听 不想 不说 这种课堂上 三不 的 学生 老师实是无奈 因为当老师在讲课的 高潮 时 即便是发现他们不听课 常常是不愿意停下来 因为这样会打断老师讲课的程序 打乱学生听课的思 路 可不讲他 对他来说一节课基本无收获 4 少数学生偷懒现象严重 我这里讲的主要是 表现在学习上 少数学生在课堂上 当老师说来练习 几道题 并准备写题时 他们一动不动 几道题写完 了 他还坐在那儿不动 甚至其他学生都已经做完了 他都不知道去做 非得要老师提醒 要求 还有少数 学生作业总是常常落下几道题不做 有的连应用题中 答语的几个字都懒得去写 即便写了 也常常是类如 答 24 千克 答 够 这样省的不能再省了 的答语了 第 7 页 共 9 页 5 部分学生不能很好地完成各项作业 尤其是 家庭作业 少数学生的家庭作业不能正常交送 作业 乱画 错误严重 对批改中的错题也不去及时订正 面对这样的现象 老师苦于没有时间找这些孩子补上 或重做 因为他们上完了这节课还有下一节课 我总 不能在别的老师上课时将学生带出教室 这不礼貌 放学后出于安全考虑 更不能轻易留下学生 其他方面表现的不足还有 1 少数学生把在家里的娇气带到学校里来了 我在教育学生的时候这样说过 你们在家里是小公 主 小皇帝 但是来到学校 70 多人坐在教室里 老师不可能把你们当做小公主 小皇帝对待 你们都 是老师的学生 老师该关爱的关爱 该批评的也会批 评的 2 一些学生的团队与合作意识尚需加强 对于 今天独生子女来说 这既是一种普遍现象 但同时又 一个不可忽视的问题 一方不仅直接影响他们的学习 同时也不利于他们将来适应社会 俗话说 一个篱 笆三个桩 一个好汉三个帮 这讲的是一个人要有 几个能帮事的朋友 其实就是一种团队与合作的精神 与意识 3 有时为了掩饰错误 及少数学生不够诚实 第 8 页 共 9 页 这些学生不愿意把在学校里所发生的一切告诉家长 特别是一次考试不够好 在学校里犯了错误被老师批 评了等等 这样就失去了及时有效的家庭配合教育的 时机 尽管如此 对于学生所表现出的这些不足 我们 既不要把它看得过于严重 但也不能忽视 更不能回 避 不仅是有了这些不足要及时帮助纠正 即便是没 有 也要注意防微杜渐 至于我的做法和一些打算 就目前来说 我已经 做的或正准备做的是 1 力图在学习方式上适应现代数学教学 以及 学生的发展需要 我这里想和大家说明的是 知识教 育对于老师来说固然是万不可放松的 而老师的眼界 却不仅限于此 如果只是为了孩子考个高分 那种机 械训练对于小学生来说 不仅有效 而且效果可能还 会 更佳 我曾打过比方 驯兽师能让猴子钻圈 能让老虎打滚 那就是反复训练的结果 何况训练孩 子呢 我想对于今天的年轻家长来说 可能不愿意 是这样 老师也不愿意这么去做 在一节课中 我既 考虑要交给他们知识 同时 更要设法让他们学会学 习 通过 小组讨论 训练语言表达 训练思维方式 培养合作意识 强化团队精神 通过 动手操作 学 第 9 页 共 9 页 会观察方法 促进创造性思维的发展 我除了每节课 前都琢磨如何来上这节课 课堂上我总是充满激情 感染气氛 力图把一节数学课变得让学生在学习活动 中 不知不觉 地时间就过去了 这样数学就不再枯 燥了 学生自然也会有了兴趣了 2 作业设计力图科学合理 学生的作业设计之 于课堂教学来说 既是课堂教学强化与巩固的一部分 也是课堂教学拾遗补缺或拓展延伸的有效途径 重视 作业设计 但绝不去搞题海战术 课堂作业自不必