语文人教版三年级下册15、《争吵》（中山市板芙镇新联小学 林敏）

争吵争吵 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 中山市板芙镇新联小学 林敏 一 教材内容与方法分析 这篇课文围绕 我 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事 重点 讲了 我 的心理变化 以及 我 对整个事件的感受 告诉我们朋友之间要 相互谅解 彼此宽容 课文细致描写了 我 的心理活动 我 的不安与后悔 我 知错却没有认错勇气的矛盾心态 写出了 我 对克莱谛往事的回忆及 印象 这些心理活动的描写真实地体现了 我 的个性特征 课文讲述的这种 心理活动 符合儿童的年龄特点 是每个学生在生活中都有可能遇到的 在教 学时引导学生认真体会 不但可以使学生感到课文写得真实具体 而且可以使 学生在情感上产生共鸣 二 教学目标与学情分析 1 认知目标 读懂 我 和克莱谛争吵后各自表现 体会争吵前后的心里变化 2 技能目标 感情朗读课文中的重点句子 3 情感目标 体会父亲说话的含义 懂得人与人之间要团结友爱 相互宽容的道理 三 教学重难点分析 揣摩品味课文中的关键句子 关键词语 四 教具学具准备 PPT 五 教学过程 一 复习引入 一 复习引入 上节课我们已经初步学习了这篇课文 这节课我们继续学习这篇文章 1 复习生字词 2 复习课文讲了一件什么事 二 研读 二 研读 克莱谛克莱谛 和和 安利奇安利奇 的心理过程 的心理过程 1 我 为什么要报复克莱蒂呢 2 争吵过后 我的内心感受如何 3 为什么开始不安 后悔了 我想起了什么 能帮助父母干活 勤劳 服侍生病的母亲 孝顺 我们全家人欢迎他 友善 4 我知道克莱谛是个好人 那我有没有主动道歉 从哪里可以看出 我 的矛 盾心理 1 我又记起父亲 应该知错认错 的话来 但是 要我向他承认错误 我觉 得太丢脸 2 想到这里 我觉得克莱谛很可爱 心里暗暗说 去向他认错吧 可是 请原谅我 这几个字怎么也说不出来 5 我很在乎他 珍惜他 生怕失去了这位可爱的朋友 尽管这样 我还是不肯 开口向克莱谤认错 这时克莱谤有什么表现 生齐读 多媒体出示 克莱谛不时用眼睛膘我 从他的眼里表示出来的不是愤怒 而是 悲哀 克莱谛怎样地看 我看见克莱谛眼里表示出来的不是什么 而是什么 克莱谛应不应该愤怒 为什么不是愤怒 而是悲哀 6 是啊 越想越觉得他可爱 可是我最终还是没有开口认错 克莱谛却主动说 话了他怎么说 多媒体出示 1 我在外边等你 2 我在外边等着你 看看这两个句子 有没有不一样 想想他们分别是在什么情况下说的 四人小 组讨论一下 克莱谛说的在外面等 我 是想向 我解释 以求化解矛盾 不是故意的 我 说的在外面等着你 误解了克莱谛的意思 以为他要报复我 要打我 我们明白了俩人的想的不一样 应该怎么读 哪位同学来试一试 7 他们怎样和好的呢 请孩子们分组讨论商量 用朗读的形式自学 注意 朗读要落实到句子上 句子中要抓关键词 商量一下 该怎样读 小组 自学 和好了吗 谁主动 克莱谛用什么方式与我和好的 板书 微笑 能用朗读表现出来吗 两终于和好了 复得了这个差点失去的朋友 我的心情怎样 高兴 咱们带 着这种感情一起来读读这部分 三 研读 三 研读 爸爸的教诲爸爸的教诲 1 课文中的安利珂和克莱谛都让我们感动 课文中还有一个人也很令人感动 令人尊敬 是哪一位 2 读课文最后一段说说最受启发的是哪一句 并说说理由 四 课堂练笔 四 课堂练笔 我发现我的铅笔不见了 我认为是同桌明明拿走了 于是 我跟他发生了 争吵 回到家