一年级数学《位置》的教学设计和说课稿

第 1 页 共 6 页 一年级数学一年级数学 位置位置 的教学设计和说课稿的教学设计和说课稿 教学内容 人教社小学数学一年级下册 位置 教学目标 知识与技能目标 1 使学生能够在具体的情景中 根据行 列 确定物体的位置 2 结合本节课的学习内容 培养学生的空间 观念 过程与方法目标 1 通过让学生说一说 画一画 动一动等活 动 使学生能从两个维度来确定物体的位置 2 结合所 叮 嘌 佣嘀纸嵌人伎嘉侍獾 哪芰 寤峤饩鑫侍獠呗缘亩嘌 浴 P 情感态 度与价值观目标 通过本节课的学习 使学生在活动中感受数学与 实际生活的密切联系 体验学数学 用数学的乐趣 从而激发学生的学习兴趣 教学重点 根据行 列确定物体的位置 教学难点 能够在具体的情景中 根据行 列来 确定物体的位置 第 2 页 共 6 页 教具 多媒体课件 设计意图 位置 这一内容是在学生学习和掌握了上下 前后和左右等方位概念的基础上 进一步学习用两个 数表示一个物体在平面中的位置 即从两个维度来确 定物体的位置 初步渗透平面直角坐标系的思想 学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要 的意义 教学中 我安排了以下几个环节 一 联系实际 导入新课 教学中 我借助学习环境的改变 充分利用学生 身边熟悉的座位引出本节内容 位置 让学生体会到 生活中处处有数学 数学就在我们身边 从而激发学 生学习数学的乐趣 二 自主探索 合作交流 在学生知道如何确定自己的座位后 让学生观察 思考前后 左右同学的座位与自己座位的关系 然后 组织学生小组讨论 交流 从而揭示出前后同学的座 位与自己是同一组 左右同学的座位与自己是同一排 这一规律 第 3 页 共 6 页 三 反馈练习 巩固升华 练习中 设计了基本练习 变式练习 发散练习 和升华练习 目的是让学生进一步巩固所学的知识 从不同方式感受物体的位置 同时体会解决问题策略 的多样性 本节课 我力求体现以下几方面 1 联系生活实际 让学生体会数学与生活的密切 联系 2 练习形式多样 使学生从多种方式感受物体的 位置 同时寻求解决问题的多种办法 3 改变学生的学习方式 让学生合作学习 培养 学生的合作能力 教学过程 前言 同学们 谁能把我们这节课上课的地点介绍给大 家 学生答略 请大家仔细观察一下教室的前后 左右 你看到 了什么 在小组交流一下 过程 一 联系实际 导入新课 今天上课的座位和你在教室里的座位一样吗 第 4 页 共 6 页 不一样 那么 你能不能给在座的老师们介绍一下 你坐 在什么位置 生 1 我坐在第一组第三个 生 2 我坐在第四排第二个 生 3 我坐在第五行第六个 现在 请同学们同桌互说一下你所坐的位置 师 刚才 同学们说出自己所坐的位置 这节课 我们共同探讨生活中有关位置的知识 板书课题 二 自主探索 合作交流 现在请大家观察一下 你前后的同学分别是谁 他们各在什么位置 学生答后 组织学生讨论前后同学的座位与自己 的座位有什么关系 交流 生 1 前后同学的座位与我的座位是相连的 生 2 前后同学的座位与我的座位在同一组 生 3 前后同学的座位与我的座位在同一列 我们再观察一下 你左右的同学分别是谁 他们 第 5 页 共 6 页 各在什么位置 学生答后组织学生讨论 左右同学的座位与自己 的座位有什么关系 交流 生 1 左右同学的座位与我的座位在同一行 生 2 左右同学的座位与我的座位在同一排 教师及时表扬鼓励 三 课间休息 下面我们轻松一下 一起做腕花律动 师生随着音乐一起做上下 左右 前后的律动 四 反馈练习 巩固升华 1 基本练习 看到同学们学得这么认真 小动物们也想考考大 家 我们看 都有哪些动物呢 请以小组交流一下 学生以小组活动 教师收集信息 及时调控教学 过程 谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一 下 学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家 第 6 页 共 6 页 学生回答的过程略 2 变式练习 课本第 9 页第 7 题 3 发散练习 课本第 8 页第 5 题 课件演示 4 升华练习 下面我们做一个游戏 游戏的内容是说