告别野蛮第二、三课时教学设计.doc

告别野蛮(第二、三课时)（一）教学目标1、通过对古代埃及金字塔、古巴比伦空中花园、商代青铜器等文明成就的学习，认识古代东方文明古国在建筑、园艺和青铜铸造等方面对人类文明的伟大贡献。2、通过对古代东方文明古国在天文、历法、医学、数学及宗教等方面的了解，认识科学探索和宗教崇拜对人类文明进步的作用和影响。（二）教学重点和难点重点:1、认识东方文明古国在工艺、科技方面的杰出成就及对人类文明的伟大贡献；了解“太阳历”的产生源于古代埃及人民生产生活方式的需要，又后世历法的传承奠定了基础。佛教的创立和传播过程。难点：1、培养初步运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的传承。使学生在学习中将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众的观点。宗教在进入文明时代后的社会作用。（四）教学方法和建议 宏大的工程和精巧的技艺阅读资料，感受令人惊叹的世界古老文明。“金字塔为何几千年不倒？”分析金字塔千年不倒的原因，并才当时的人们是如何建造如此巨大的工程的？ 结合教材中的重要内容，填充课件中给出的问题。（故事大王比赛）讲一讲古巴比伦的空中花园的建造者及其建造的原因？（欣赏青铜制品，小组合作探究）1、你知道的青铜器的种类有哪些？2、青铜器的加工制作过程？3、人类最先发现和使用的金属是青铜吗？如果不是，那是什么？4、你知道目前世界上最大的青铜器是什么吗?通过这个青铜器，你能知道什么？司母戊鼎、显示统治者的至高无上的权威。（知识拓展） 了解青铜时代和青铜文化的内涵。（课堂活动）猜成语，并解释鼎和有关成语的关系。尝鼎一脔、人声鼎沸、钟鸣鼎食、三足鼎立、一言九鼎、大名鼎鼎。（科学知识问答）结合教材中的内容，学生分为四组，对相关问题进行抢答。1、马克思说：“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学。”请你谈谈对这句话的理解。 埃及的天文学成就中最有影响的是太阳历，而太阳历是古代埃及人民通过长期对尼罗河水涨落的细致观察，按照尼罗河水的涨落和农作物的生长规律制定的。2、我们现在通用的七天一星期的制度和计时法是谁发明的？ 古代两河流域的人们。3、木乃伊是哪国人的发明？ 古代埃及人。4、“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的吗？为什么叫阿拉伯数字？ 是印度人。这个发明，因为是由阿拉伯人传到欧洲，因此被称为阿拉伯数字。5、了解太阳历。 一年365天，每月30天。现在使用的公历就是由太阳历发展而来的。宗教的奥秘（展示图片，导入新课）展示一些和宗教有关的图片，引导同学们进入宗教的学习。请同学们谈一谈和宗教有关的人、事或物？同学们可以畅所欲言，对于一些错误或者过激的言词给予纠正。让同学们对本节课产生浓厚的兴趣。（阅读教材，师生探究）1、看图回答，他是谁？ 阿蒙神。2、他在古代埃及有什么地位？3、古代埃及人从开始就都信奉他吗？4、宗教在古代埃及社会生活中有什么地位？（观察教材42页图片，思考）1、请一位同学描述该图片？2、图上的内容和古代埃及的宗教有什么联系？3、金字塔、木乃伊和埃及宗教有什么关系吗？（欣赏埃及相关建筑图片，感受古老文明的伟大成就）（展示漫画）通过观察漫画，可以激发学生的学习求知欲望，并且对较为难理解宗教有所认识，可以引入到佛教的学习。（播放录像“佛教”）通过播放“佛教”的录像，学生可以对佛教的产生有更深的了解。避免枯燥的讲解。（师生探究）1、 释加牟尼为什么要创立佛教？ 寻求解脱生、老、病、死等痛苦之道；2、他认为人痛苦的根源是什么？3、怎样才可以消除痛苦？4、你怎样看待释加牟尼的这种看法？（活学活用）展示有关佛教的资料，分析相关的问题。1、从材料中判断，佛教的教义是什么？2、 为什么佛教要宣扬这个教义？ 反对印度的等级制度，否定婆罗门教和神早种姓之说。3、材料中宣言的“众生平等”是真的平等吗？3、 如何理解佛教宣扬的这种“平等”？ 佛教给人们的只是虚幻的信佛得救的平等，实际上起了麻痹广大群众积极进行斗争的作用。佛教的教义对刹地利、吠舍种姓的奴隶主有利。教师详细解释佛教的教义。（佛教的传播）教师提供图片，明确路线，让学生根据图中所示归纳佛教传播的路线。向西北传入中亚，向东南传入东南亚，向东北传入中国，又由中国传入朝鲜和日本。（课外延伸）思考:阿育王对佛教发展的贡献。 佛教在印度得到很大发展，并且促使佛教向周边国家传播，促进了宗教文化的交流和发展。讨论；讨论宗教对人类文明的发展有和作用？ 宗教是一种文化现象，曾在人类历史的早期阶段起过重要作用。人类文明的发展是由古代文明发展而来的，要理解古代文明，了解宗教的情