一年级下册音乐《小雨沙沙》教学反思

第 1 页 共 4 页 一年级下册音乐一年级下册音乐 小雨沙沙小雨沙沙 教学反思教学反思 1 组织教学音乐常规 我弹琴 学生做小鸟飞 的动作进入教室再问好 目的是先让学生感受浓厚的 音乐氛围 为这堂课做铺垫 2 基本训练 这是音乐课不可缺少的一个环节 也是为了保护儿童的嗓音 更是为了扫除新课教学的 障碍 首先 我弹出新歌出现的主音 do miso 让学生 跟琴轻哼 第二遍弹时 学生唱名 do mi so 唱 反复弹唱 声音由小到大 使学生充分打开歌喉 以 免拉伤声带 也有利于音高的把握 根据大纲要求 低年级学生要掌握二分 四分 八分音符的时值 如 果我只告诉他们二分音符唱二拍 四分唱一拍 八分 唱半拍 他们是很难理解的 加上他们对枯燥的节奏 练习不感兴趣 我为了能使学生自觉地参与到节奏教 学中 我采用 手掌心对对贴 这个形象化 趣味化 直观化的游戏形式引导学生进行练习 游戏方法 全 班同学把手放到桌面上 掌心对掌心贴在一起表示一 拍 即 2 只手 x 1 拍 1 只手 x 半拍 4 只手 x 2 拍 这种直观的教学 学生很快 就学会了 即使接胺能力差的孩子在这种直观性的学 习中也很轻松地掌握 然后我请几个同学到台上任意 第 2 页 共 4 页 组合几组节奏 强调用手去组合 让台下的同学们 先把眼睛闭上 听我数到 三 再睁开眼 比一比谁 能快速又准确地说出组合节奏 再换过来 让台下的 同学任意出几组节奏 让台上上的同学在规定的时间 内组合出来 这对台上台下的同学来说都是一种考验 形成学生之间的互动 使学生迫切渴望参与 化被动 为主动 只要学生主动想学了 就能学好 3 新课导入 我戴上画有小雨滴的头饰 请学生猜猜是什么 当学生猜出是小雨后 我让学生自由说 春天里的小 雨有什么作用 启发学生联系自己对自然景象的观 察来说 然后边看有关歌曲的内容的画面边听歌曲 小雨沙沙 这样能把学生的听觉与视察巧妙地融 合在一起 在视听之前我设计问题 歌中有谁 说 了些什么 让学生带着问题去听 引导学生了解歌 词的内容 帮助他们学会如何去听 之后 我放录音 范读歌词 加深学生对歌词的记忆 4 熟悉旋律学唱歌曲 我组织学生搓揉塑料袋发出 沙沙 声模拟营造 下小雨的意境为歌曲伴奏 请几个学生戴上头饰扮演 种子并加入适当的动作进行表演 这对学生熟悉歌曲 旋律 理解歌词内容起了很大的帮助 加深了对歌曲 第 3 页 共 4 页 的感受和认识 生活本身就是音乐的源泉 同学们利 用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境 并且通 过动手实践 有利于培养学生的创造力 在熟悉节奏 旋律后 我声情并茂地范唱一 二遍 然后配合音乐 让学生进行多种形式的练习演唱 齐唱 分组唱 对 唱 个人唱等多种演唱形式 充分发挥学生的演唱才 能 音乐课程标准指出 评价有利于学生了解自己 的进步 有利于学生表现力 创造力的发展 因此 在整个教学过程中 我对学生进行积极评价 我以加 奖小红花 发放笑脸娃娃 争当小老师的方式有机结 合学生自评 互评 师评等多种形式 对学生的学习 效果进行评价 并用眼神 笑容给予学生适时的鼓励 5 艺术处理 通过启发提问 雨的声音有大有小 刚才我们听 到的是什么 小雨声音细细小小的 我们应该怎样唱 呢 而种子喝着甜甜的雨水多高兴啊 那我们该带着 怎样的心情来唱呢 通过这样一调动 使学生能带着 活泼的情感 亲切地唱出小雨的 沙沙 声 6 创编歌词 学会歌曲后 就是突破难点环节了 在这一环节 中 说难也易 我的学生在下 沙沙 雨的天气是不 第 4 页 共 4 页 带雨具的 都是风里来雨里去的 针对这一点我稍加 点拨 春天里 除了小雨和种子以外 还有谁也一样 高兴呢 由此问题分 6 人每组让学生自由发挥 可 以以不同形式去表现内容 如绘画 舞蹈 歌唱等 让他们用动作表现音乐情绪 用音画启迪美的想象力 并从中受到美的熏陶 诱发展开思维 展现自我 培 养创新意识和创新能力 7 课堂小结 小朋友 小雨甜甜的 给种子喝 它们都很高 兴 你们喜欢小雨吗 让学生回答后 我进一步启 发 小雨帮助别人觉得快乐 所以 老师希望小朋 友们从小养成助人为乐的好习惯 下一步诱导 种子的生长离不开雨水的滋润 小朋友的成长离不 开谁呢 学生讨