小学数学北师版三年级上册《看一看》教案.docx

小学数学北师版三年级上册看一看（一）教学内容：教学目标：1、让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同，最多只能看到物体的三个面。2、学会正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，发展学生的空间观念和分析想象能力。重点难点：1、能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多是能看到三个面教具准备：课件、长方体、正方体盒子教学过程：一、 谈话导入引入：同学们，你们看着是什么（出示盒子）学生会说：这是一个盒子或者这是一个长方体的盒子提问：这是一个长方体的盒子，你能把看到的形状画出来吗？学生根据自己看到的形状，把他画在纸上。展示学生画的三个不同方向看到的形状的作品，引导学生：我是站在长发体的哪一面看到的？在把物体放在地上，让学生观察，看到的形状是什么样子。引导学生发现：从不同的方向观察长方体看到的形状是不一样的。师：纪念我们就来学习一下观察物体。二、 互动新授1、 在三个方向观察物体。引导：前面，我们从不同的防线来观察物体，看到了不同的形状，下面你们看着幅图（课件出示主题图）这里有哪些小朋友？他们在干什么？学生看后回答：淘气、笑笑、妙想。他们在观察长方体。师：他们都是怎样观察长方体的？学生根据观察回答：淘气是从长方体的上方观察这个长方形的；笑笑是从正侧面观察着个长方体的；妙想是从侧边角来观察这个长方体的。师：你们先想象一下，他们分别看到的物体的形状是什么样子的？学生回答（课件出示）下面三幅图分别是谁看到的？再结合你的想象，一起来连一连。 学生回报：第一幅图是淘气看到的，第二副图是笑笑看到的，第三幅图是妙想看到的。2、 一次最多只能看到三面。师：前面我们看到了，在不同位置看到的形状也是不同。我们一次最多能看到长方体的几个面呢？学生根据观察结果回答：一次最多能看到长方体的三个面。师质疑：这个结论正确吗？我们一起来验证一下。现在拿出准备好的长方体，把他放在不同的角度，仔细观察一下，在一个位置最多可以看到几个面？学生在座位上观察物体，验证结论。结论：从一个方向看，看到了物体的不同形状，有时看到一个面；有时看到两个面，不可能看到四个或者更多的面，从而得出结论：从一个方向看最多只能看到三个面。3、 想一想，填一填引导学生观察：请拿出我们准备好的物体，把他放在桌子中间，四个人一小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要求：（1） 把你看到的描述给你的组员听，别人在描述的时候，你想象一下样子。（2） 互相交换位置时，看他描述的是否与你的一样 （3） 每一个人都站在不同的方向进行体验和描述。同学在小组内合作学习、交流。教师巡视指导。师：淘气和他的同学们也做了这样一个活动。（课件出示）你们能判断出下面四幅图分别是哪位同学看到的吗？让学生现在小组内交流一下各自的想法，在回报交流。三、 巩固联系1、 课件出示教材第14页“练一练”第1题（1） 先读题，再想一想，然后结合课堂学习，同桌互相说一说。（2） 学生回报：站在不同的位置上，一次最多只能看到三个面。2、 课件出示教材第14页“练一练”第2题（1） 先读题，然后想一想，这三幅图分别是哪位小记者拍摄的，为什么？（2） 让学生交流后回报：这一幅图是1号记着拍摄的。因为他站在这个小女孩的右边，所以拍摄的小女孩脸面向右。第二副图是2号记着拍摄的，因为他站在小女孩的正面，所以拍摄的是小女孩的正面。第三幅图是3号记者拍摄的，因为他站在小女孩的左边，所以拍摄的是小女孩的脸面向左。3、 课件出示教材第14页“练一练”第3题（1） 先看一看，在想一想，最后连一连。（2） 小组内交流各自的结果。（3） 在交流中还有什么不明白的地方提出来，大家一起讨论。四、 课堂小结师：通过这节课学习，有什么收获？这节课学习了：1、 站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、 站在不同的位置，一次最多只能看到物体的三个面。3、 根据图片，判断图中的人物看到物体的形状是什么样的。板书设计